《乘法的估算》教学设计.docVIP

??　?　　　　　《乘法的估算》教学案例 估算是一种数学思想。“乘法的估算”就是在不需要精确计算的情况下，进行的一种简便的、粗略的计算。要让学生明白这种数学思想，具有估算的意识和能力，教学时结合学生的生活实际，让学生按照自己的需要、思维习惯和个体差异，采取不同的估算策略，从而体会估算的实际意义，学习不同的估算策略，并能运用自己的估算策略解决实际问题。 ??? 一、猜一猜 ??? 师：（电脑出示校园图）“同学们，谁了解我们学校多少啊！” ??? 师：我们学校学生的人数有多少？（提供信息：大约是1700人，比1700人少）板书：1700 ??? 生1：1680????? 师：少了????? 生2：1695?????? 师：少了 ??? 生3：1699??????? 师：对????? 并板书：1699??? 1700 ??? 师：我们学校的老师人数是多少？（提供信息：大约是70人，比70人多） ??? 板书：70 ??? 生1：71??? 师：少了??????? 生2：78?? 师：多了 ??? 生3：75?? 师；还是多了???? 生4：73??? 师：对 ??? 并板书：73??? 70 ??? 师：我们的多功能教室的座位有多少个？（提供信息：大约是180个，比180个少）板书：180 ??? 生1：178 师：多了???????? 生2：177? 师：真聪