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浅议高校教育评估问题及对策 摘要：作为保证高等教育质量的重要举措，高等教育评 估成为我国高等教育改革与发展中的重要议题。纵观我国高 等教育评估的历史和实践，虽然高等教育评估对保障我国高 等教育整体质量发挥了重大作用，但是也呈现出很多问题。 因此，及时总结我国高等教育评估在实施过程中出现的问 题，提出相应的改进对策，对高等教育评估体系就显得尤为 重要。 关键词：高等教育评估；本科教学评估；制度创新 中图分类号：G640文献标识码：A 高等学校本科教学评估是国家教育部对普通高等学校 本科办学水平和教育质量高低进行评判的一种形式。我国的 高等教育评估始于20世纪80年代中期，自2003年我国建 立5年一轮的普通高等院校本科教学工作水平评估（以下 简称本科教学评估）制度以来，由于事涉政府对各高校教 学质量的评价和高校在社会上的形象、声誉问题，教学评 估工作成为社会各界普遍关注的高等教育领域的“热点” 和“焦点”之一的同时，一度也承受着诸如“形式主义”、 “弄虚作假”、“好大喜功”和“劳民伤财”等非议和压 力。 、我国高校本科教学评估的基本情况 （一） 教育评估内容不全面 从范围上看，教育评估范围一般涉及院校、学科、专业 及主题这几方面，院校评估是对高校所有活动进行的评估， 内容包括教学、科研、管理、设施等；学科评估通常是对专 业课程中某一学科的教学质量进行评价；专业评估是对专业 课程学习