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人教版小学六年级数学下册《立体图形》说课材料 潜心研读教材 徜徉灵动课堂 川口乡中心小学 马春枝 尊敬的各位评委： 大家好！今天我就六年级数学下册《整理复习》单元中的《立体图形》进行解说。我解说的题目是：《潜心研读教材 徜徉灵动课堂》。 有效的数学教学离不开研读课标、钻研教材，了解学生，更要具备先进的教育理念：面向全体学生，人人都能获得良好的数学教育；教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程；学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。 今天我将从“统揽教材 明确目标”、“ 面向全体 精选方法”、“ 巧设策略 达成目标”三个方面进行解说。 一、 统揽教材 明确目标 1. 教学内容 2. 立体图形地位、作用 通过对立体图形的整理与复习，形成良好的认知结构，为新知识的学习打下坚实的基础，解决中小学数学学习的衔接问题。 可以使原来分散学习的知识得以梳理，使数学的知识点串成知识线，再构成知识网，帮助学生完善头脑中的数学认知结构，增进持久的记忆，有利于发展学生的空间观念。 3. 教学目标 （1）掌握立体图形的特征，熟练运用公式计算，解决实际问题。 （2）经历整理和复习的过程，在活动中掌握立体图形的计算方法。 （3）体会数学的应用价值，提高应用意识。 4. 教学重、难点 教学重点：熟练运用公式，解决实际问题。 教学难点：（1）灵活运用立体图形的知识解决生活中实