职业教育集团化办学的若干关系问题-中国职业技术教育学会.PDF

专 题·职教集团化办学· 教育发展研究2008．3-4 职业教育集团化办学的若干关系问题 囹米靖 摘要：职业教育集团化办学是构建具有中国特色现代职业教育体系的重大阶段性成果。当前，我国职业教 育集团化办学已经促使学校与企业、工作与学习、中职与高职、城市与乡村以及区域之间的关系发生了重要变化和 重构。要深刻认识并处理好这些关系，才能推动职业教育集团化办学又好又快地发展。 关键词：职业教育集团；校企；工学；城乡；区域；中高职 作办学的模式等，并且借此形成学校主导、企业主 一、学校与企业的关系 导、行业主导等不同类型的职业教育集团。 长期以来，如何加强职业学校与企业之间的良 第二，校企之间的合作内容表现为多面化和深 性互动，促进产学及产学研合作培养高素质技能型 度发展，不再停留在招生、招工和资金的合作上，已 人才是我国职业教育发展中的一个“瓶颈”。职业教 经拓展到组织文化、人才标准、课程设计、教学模式 育集团化办学是对这一问题行之有效的解决方式， 等方面，推进了教育方式与生产方式的深度融合。 它基于政府和行业主管部门的管理与指导，使学校 第三，体现了学校文化与企业文化的融合与和 和企业都成为办学主体，以互惠共赢为原则，以各自 谐。职教集团在突破职业教育原有办学路径的基础 承担相应责任为基础，建立起结构性的伙伴关系，根 上，使教育在陶冶性、育人性上附着了职业塑造功 据生产实际需要，共同面对一个或多个职业岗位群， 能，使学生同时获得“精神文化”与“职业文化”的双 通过帮助学生获得直接的生产经验和职业生活体 重熏陶，进而实现人自身“文化与技能”的和谐。 验，培养拥有一技之长或多种层次高素质的技能型、 然而，职教集团化办学仍然需迸一步完善校企关 应用型人才，实现人才供需的“无缝对接”和“零距 系。一般而言，学校与企业有各自的经营理念与目标， 离”就业。 双方对校企合作的认知与理解会有本质差异。为确保 作为职业教育制度的重大变革，职教集团化办 合作成效，必须采取如下策略： 学使职业学校和企业之间的关系发生了深刻的变 1．完善政府引导机制，推进校企持续合作。当 化，使校企之间的一元关系变为多元关系。 前，职教集团的发展迫切需要政府在政策和法规方 第一，体现在职业学校与企业存在多元化的合 面给予引导与保障，主要表现在政府根据区域经济 作方式。在集团化办学模式下，职业学校与企业之间 的发展需求，积极参与校企合作规划方案的制订与 形成了多元交叉的关系，打破了单一对应的关系。它 推行；出台能够充分调动企业参与职业教育的相关 既可以是校企多元紧密、全面合作办学，也可以是依 政策，确保企业在履行其参与职业教育的义务的同 托企业、产教结合的模式，还可以是强强合作、优势 时，能够从中受益；制订关于校企合作师资保障方面 互补模式，甚至还有学校依托区域优势，与企业群合 的政策，尤其是要有针对性的职业学校教师的评聘、 米靖／天津大学职业技术教育学院副教授(天津300072) 一44一 万方数据 职业教育集团化办学的若干关系问题 考核和流动政策，同时，要针对企业培iJJlO日i队伍的建 现在以下方面： 设出台相关举措；最后，还要理顺毕业生就业政策和 首先，以工作过程为导向进行课程开发。在职业 渠道，保障职业教育集团化办学的出口顺畅。