语文人教版六年级下册卖货柴的小女孩.docVIP

卖火柴的小女孩教学设计 教材分析： 　 《卖火柴的小女孩》是第四组的一篇精读课文，这篇课文是安徒生的一篇著名童话，课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为暖和一下自己，一次又一次地燃烧火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻想；最后讲小女孩被冻死街头，安徒生通过这个故事，表达了对穷人悲惨遭遇的深切同情。 学情分析： 对于六年级的学生来说，《卖火柴的小女孩》是不陌生的，因为安徒生及其作品近百年来在中国有广泛的影响。有的学生从幼儿时代就对安徒生的童话有所了解，但是，卖火柴的小女孩生活的时代离孩子们很遥远，她的生活对孩子们来说也是陌生的，因此准确定位教学目标，找准教学的切入点，给学生一个新的视角，激发他们阅读安徒生童话的兴趣，是教师应该重视的问题。同时，六年级学生已经具备一定的独立学习语文的能力， 在阅读中能通过自己感悟品味出作品所蕴含的对穷苦人民的同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。 教学目标： 1．会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。 2．有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。 3．了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。 4．激发学生阅读安徒生童话的兴趣。 学习重难点 1．从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。 2．从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。 课时安排：2课时 教学准备：课件； 教学过程 第一课时 一、谈话导入 1．同学们，你们的大年夜是怎样过的？（学生畅所欲言）在著名童话作家安徒生的笔下，有一个美丽的小女孩，却有家难归，在寒冷的街头卖火柴。小女孩有着怎样的命运，在这个大年夜发生怎样的故事，这节课，就让我们走进那个风雪交加的大年夜。 2．板书课题。 二、整体感知。 1.作者简介。 2.欣赏安徒生作品的画面。 3．朗读课文，用自己喜欢的方式将课文读正确，读流利，画出词语和不理解语句，标出自然段。 4．检查词语朗读。（生读师指导） 5．想一想课文讲了一个什么故事？ 一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的凄美的故事。 三．再读课文，理解文本 1.想一想，课文分成几部分？ 按照故事的发展顺序，把课文分成三部分。（第一部分1-4段写大年夜一个赤脚的小女孩在街上卖火柴。第二部分5-10段写卖火柴的小女孩五次擦然火柴后看到的幻想。第三部分11-12段写卖火柴的小女孩冻死街头。） 2.品读课文第1---4自然段，画出让你感受到小女孩生活穷苦的语句。 3. 教师出示语句 （1）光着头赤着脚在街上走着。 （2）小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块。 读了这两句句话，你体会到了什么？ 4.快速阅读第5—10自然段，思考讨论下面问题，并填好表格： （ 1）小女孩一共擦燃了几次火柴，每次擦燃火柴她都看到了什么？你从中体会到什么？ （2）小女孩为什么接连不断地擦燃火柴？ （3）指名学生读出五次擦然火柴语句，出示五次擦然火柴语句，完成表格，体会小女孩内心渴望的美好和现实的严酷。 5.默读第三部，体会“幸福”的内涵 “她曾经多么幸福,跟着她奶奶一块走向新年的幸福中去。”这句话中的两个“幸福”的含义相同吗？为什么？ 这句话中的两个“幸福”的含义不同：第一个“幸福”的含义是小女孩临死时是在种种美妙的幻觉中度过的，是幸福的；第二个“幸福”意思是小女孩死了就摆脱了寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。我们感受到作者对穷苦人民的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。 五：布置作业 想一想、说一说、写一写 假如卖火柴的小女孩来到我们中间，你会说些什么？或者你准备怎么做？ 六：板书设计 卖火柴的小女孩 卖火柴 擦火柴 冻死街头 卖火柴的小女孩教学设计 赵建文 利辛县大李集学区解老郢小学 2017年4月11日