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注重学生三维目标培养，关注教师专业发展 ——新课程下的物理教学思考连江尚德中学 李永程 摘要：介绍新课程结构、理解新课程理念，提出新课程下物理教学应转变教师角色，成为学生学习 的激励者、指导者，教师应注重自身专业发展，成为学科知识的学者，教师个性发展的创造者。 关键词：新课程结构、新课程理念、三维目标、激励者、指导者、教师专业发展、研究者、创造者 我有幸于2005年1月参加了福建省教育厅组织的高中物理新课程标准培训，2005年8月又参加福 州市第十二期市级骨干班物理班的学习，聆听了高中物理新教材（司南版）副主编高山校长对高中新课 程标准的解读，通过集中学习和自我的深入学习，我对新课标有了一定的认识。下面谈谈我对新课程标 准下高中物理教学的认识。 一、物理新课程标准的课程结构与课程理念 （一）物理新课程标准的课程结构 物理新课程标准下的高中物理内容共分十二个模块，每个模块2学分，其中必修共6个学分（即高 中毕业只需学完3个模块）。具体结构如下图所示： 物理1: 物理1: 运动的描述 相互作用与运动规律 共同必修 必修 必修 物理2： 选修1系列（2模块）选修 选修1系列（2模块） 选修2系列（3模块） 选修3系列（5模块） (二)物理新课程标准的课程理念 1、 高中新课程的基本理念 在课程目标上注重全面提高全体学生的科学素养；在课程结构上重视基础，体现课程的选择性；在 课程内容上体