大学生文化素质教育读本-杨润华.pdf

第 1 页 大学生素质论 代前言 近年来 ，加强大学生 的文化素质教育成为我 国高等教育改 革 的重要一环 。这项工作 的开展 ，切 中时弊 ，符合高等教育改 革和发展 的方 向，也符合世界高等教育改革和发展 的走 向。它 对于提高大学生 的文化素质 ，提高广大教师的文化素养 ，提高 高等学校 的文化 品位 ，推动教育思想 、教育观念和人才培养模 式 的改革 ，形成符合 中国国情 的现代化教育思想 ，将会产生深 远 的影 响 。当我们翻开这本 《大学生文化素质教育读本 》的时 候 ，什么是大学生 的素质 ，为什么要培养这种素质 ，怎样培养 这种素质 ，这些都是我们首先要弄清楚的问题 。 第一节　　金石气质磨炼出 什么是大学生素质 一 、 “素质 ”定义 自从提倡 “素质教育”以来， “素质”这个词出现的频率越 第 2 页 来越高 。那么，你知道什么是 “素质”吗？总结专家们的意见， 这个概念大致包含两个 内容。 其一是传统生理学 、心理学 的定义 ，说素质是 “与生俱来 的先天的解剖生理特点，主要是神经系统、特别是脑的特性 ，以 及感觉器官和运动器官的特点”。比如 《辞海》、 《心理学大辞 典》中对 “素质”的解释就是这样 。 其二指公 民或某种专 门人才 的基本 品质 。如 国民素质 、民 族素质 、干部素质 、教师素质 、作家素质等 ，都是个体在后天 环境教育影响下形成 的。这种素质着重表示人在先天生理基础 上 ，受后天环境 、教育 的影 响，通过个体 自身 的认识与社会实 践而养成的比较稳定的身心发展 的基本品质 ，或称之为素质 。比 如 《教育大辞典》中就这样说 。 我们所说素质教育的 “素质”，显然是后者 。不久前，教育 部副部长周远清在 《素质 素质教育 文化素质教育》中说： “素质是在人的先天生理基础上 ，经过后天教育和社会环境的影 响 ， 由知识 内化 而形 成 的相 对稳 定 的心理 品质 。这 是对 ‘素 质 ’一词经过几年来 的探讨和实践 ，被大多数人普遍认 同的一 种界定 。”他还对这一概念进行 了深入说明： “这一界定对人才 培养来说 ，至少有 以下三方面的意义 。 首先 ，作为心理 品质 ，这里所讲 的 ‘素质 ’有别于人 的生 理素质 ，不是先天的、生来就有 的，它是通过教育和社会环境 的影响逐步形成和发展 的。也就是说 ，素质是教化 的结果 ，是 可以培养、造就和提高的。 其次 ，素质是知识 内化和升华 的结果 ，单纯具有知识不等 于具备一定的素质 ，知识只是素质形成或提高 的基础 。没有知 识作基础 ，素质 的养成和提高便不具有必然性和 目标性 ，但 只 第 3 页 具有丰富的知识并不等于具有较高的素质 。 第三 ，素质是一种相对稳定 的心理 品质 ，由于它是知识积 淀、内化的结果，因而它具有理性的特性 ，同时它又是潜在的， 是通过外在形态 （人 的言行 ）来体现 的，因此 ，素质相对持久 地影响和左右着人对待外界和 自身 的态度 。因而 ，也有专家将 人才 的素质概括为人对 自然 、对社会 、对他人 以及对 自身的态 度 。” 这是迄今为止 国内对 “素质 ”定义作 的较权威的界定 。 二、大学生 的素质结构 那么 ，大学生应该具备哪些基本品质呢？ 就理想 的素质系统而言 ，一个大学生应该具备 良好 的生理 素质、心理素质和社会素质 。 良好 的生理素质包括 ：健美 的体型 ，健康 的体质 ，富于活 力 的