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《抵抗弯曲》教学设计 教科版小学科学六年级上册 育英学校 罗娜 一、教学目标： 1、认识房屋、桥梁结构中有“柱”、“梁”，梁比柱容易弯曲。 2、在实验中识别和控制变量，记录数据、分析数据并得出合理结论，了解增加梁的宽度和厚度可以增加抗弯曲能力。 3、能够大胆的预测与小心的求证，并通过实验获得科学实证意识，在小组探究过程中，体会同伴之间合作的重要性。 二、教学准备： 小组：宽度成倍数关系的纸梁，厚度成倍数关系的纸梁，塑料尺子，木头。 教师：ppt课件。 三、教学重点与难点： 教学重点：认识梁，指导学生做好两个实验，通过预测、实验、记录、分析数据等手段，知道增加梁的宽度和厚度能加强抗弯曲能力。 教学难点：梁的横放与纵放的比较认识。 四、教学过程： （一）图片导入： 1.上课之前先请同学们看一组古代宫廷建筑的图片,许多古建筑可以说是科学与美的完美结合,它们结构简单却蕴含了丰富的道理,观察下面这张结构图，古代的房子都是由木头搭成的,这竖着的木头就叫做(柱子),这些横着的木头就叫做(横梁),与房子相比,大家再看看桥.同样有这样的结构.（都有柱子和横梁） 2.请大家想一想，如果他们在受到重压时，柱子和横梁哪个更容易弯曲折断？ 3.确实，柱子承受的压力是要把柱子压短,压碎,这当然很不容易,横梁承受的压力是要把横梁压弯,压断,这就比较容易了，今天我们就来研究横梁的抗弯曲能力与什么有关? 板书：抵抗弯曲 （二）层层剥离,趣味探究 1.怎样才能说明横梁的抵抗弯曲的能力强呢?(承受力越大抵抗弯曲的能力越强,反之则越很弱) 2.为了方便研究,课堂上我们用纸片做梁,书堆做柱,硬币做重物进行探究.(师边说边做),同学们觉能承受几枚硬币的重量? 3.想法不同,之后每组都可以亲自动手试一试,不过动手之前我们要讨论一下,做这个实验要注意哪些问题? 课件小提示： 硬币放在横梁的中间 立柱之间保持一定距离 立柱高度相同 轻轻的放（不用力砸） 硬币叠着放 以纸横梁碰到桌面为测量标准 4.组长领材料,学生实验.教师相机指导. 5.学生汇报,教师填写记录单. 6.如果想加大纸梁的抵抗弯曲的能力,也就是让纸梁的承载力增大,你们觉得可以采取什么办法?小组讨论汇报,师适时板书.(方法一:让纸梁变宽;方法二:让纸梁变厚;方法三:改变形状；方法四：借助外力等) 7．第三四个方法我们可以先放一放，先看看前两个方案，相信纸梁变宽能增强抗弯曲能力的举手，相信纸梁变厚能增强抗弯曲能力的举手，认为两种方法都能增强抗弯曲能力请举手。 8．到底如何？让数据说话。师发2倍宽和3倍宽的纸梁，等会试一试，并及时做好记录。 9．学生实验，师巡视。 10．学生汇报，师汇总，取一组数据（平均数），大家观察讨论，你们发现什么规律？能否用一句话来表达这种规律？（宽度翻倍，纸梁的抗弯曲能力翻倍）。 11．接下来我们再用同样的方式来研究第二种，改变纸梁的厚度是否也能加强它的抗弯曲能力呢？ 12．师发2倍厚和3倍厚的纸梁，学生实验，师巡视。 13．学生汇报，师汇总，取一组数据（平均数），大家观察一下，你发现了什么？是否也能用一句话来概括？（厚度翻倍，纸梁的抗弯曲能力急剧上升）。 （三）实证研究 1、横梁平放好，还是立放好 老师这里有把尺（出示尺），如果把它当横梁，要提高它的抗弯曲能力，你觉得横放好，还是竖放好？能不能用今天学的知识来解释一下这为什么呢？ 2、你能用简单的实验来证明自己的看法吗。 3、找横梁：抬头看看，教室里有没有竖放的横梁？解释原因。 （四）延伸 思考一个问题；你们有没有发现，增加了纸的宽度和厚度在增强它的抗弯曲能力的同时也增加了材料的用量。从节约材料角度出发，你有没有两全其美的办法，既增加材料的抵抗弯曲能力，又不过多地增加材料用量？ 纸梁的宽度与抗弯曲能力的测试记录 纸的宽度 （以最窄的为标准） 1倍宽 2倍宽 3倍宽 抗弯曲能力大小（硬币的个数） 预测 实测 结论： 纸梁的厚度与抗弯曲能力的测试记录 纸的厚度 （以粘在一起的张数计算） 1倍厚 2倍厚 3倍厚 抗弯曲能力大小（硬币的个数） 预测 实测 结论： 学生汇报，教师填写汇总表。（出示课件） 纸梁宽 组别 1倍宽 2倍宽 3倍宽 1 2 3 4 5  板书设计 抵抗弯曲 长短、 材料 距离 宽度增加，增强 厚度增加，（大大）增强 更有效 ………… ? ? ?