创新型教师-程斯辉主编.pdfVIP

第 1 页 一　　　　时代的发展迫切需要创新人才 年 月 日，江泽 民同志在北京参观 电子工业部“数 字化产业最新成果小型展览 ”时指 出：“创新是一个 民族进步 的 灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。如果 自主创新能力上不去， 一味靠技术引进，就永远难 以摆脱技术落后 的局面，一个没有创 新能力 的民族难 以屹立于世界先进 民族之林。”在 年 召开 的改革开放 以来的全 国第三次教育工作会议上，江泽民同志又 指 出：“我们必须把增强 民族创新能力提高到关系 中华 民族兴衰 存亡 的角度来认识。”因此，中共 中央、国务 院在这次会议上作 出 了 《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，明确提出： “实施素质教育，就是全面贯彻党 的教育方针 ，以提高 国民素质 为根本宗 旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就 ‘有理想、有道德、有文化、有纪律 ’的、德智体美等全面发展 的社 第 2 页 会主义事业建设者和接班人 。”很明显，把培养学生的创新精神 和实践能力作为重点，就是要求教育进行改革创新 ，培养适应时 代发展需要 ，促进 民族进步 的创新人才 。 一　　为什么要把培养创新人才作为重点 （一）把培养创新人才作为教育的重点，这是人类社会发展 的必然要求 随着社会的发展、时代的进步，尤其是初现端倪的知识经济 时代，使实施素质教育、培养人的创造性变得越来越紧迫 。在知 识经济时代，知识的占有、知识的增加 、知识的创新直接决定着 一个国家的综合国力 。但知识本身是客体，它不会生产 、创造 自 己，人是知识的主体 ，人的素质从根本上决定着知识的质与量 。 因此，在知识经济时代的社会发展中，真正的动力是具有知识与 创新能力的人 。在知识经济时代 ，人 的主体地位将 日益 凸现 。 有人讲知识经济 时代将是真正 以人为本 的时代 。在原始社会 ， 人的力量很小，自然的力量很大 ，人的存在是 由自然的存在来解 释和说明的。在 以农业为主的社会，土地、权力是社会发展的关 键经济元素 ，是人追求 的 目标；在传统 的工业社会 ，货 币资本、金 钱成为社会发展的关键经济元素 ，是人们渴望、追求的因素。可 见，在 以往 的社会里 ，人或是被 自然所奴役 ，或是成为土地、权力 的附庸 ，或是成为货币、金钱的奴隶 。进入 以高新技术产业为支 柱 、以智力为主要资源和 以知识为基础的知识经济时代 ，知识、 信 息、智力、能力、人才 则成为 了社会发展 的关键经济元素 ，成为 人们追求的目标，人及其知识、能力尤其是创新能力成为社会运 作的主体和核心。社会发展、时代进步的轨迹表明，社会历史越 发展，时代越进步 ，人的主体地位和作用就越突出，人的创新精 神和创新能力就越重要 。正是 由于人作为社会历史发展主体地 位的日益突出，正是 由于人的素质、人的创新能力成为知识经济 第 3 页 的源泉，因此作为培养人的教育事业之地位也就不断凸现，通过 教育培养创新人才便成为至关重要的事 。 （二）加快创新人才的培养是 由我国经济发展的基本状况和 振兴要求所决定的 我 国当前的经济是 由自然经济 、工业经济和知识经济三种 经济形态所构成的复杂的混合体 ，劳动密集型产业 、资本密集型 产业和技术密集型产业并存 。由于长期实施计划经济 的影 响， 科学技术研究与经济发展存在 “两张皮”现象，我国多数企业的 科技创新能力较差 ，很多企业缺乏有水平的研究开发部 门，企业 各个部 门之 间在创新上也缺 乏有效合作 ，企业重生产不重产 品 开发 ，不重技术革新 ，有些企业继续沿用劳动效率低下的 工 艺、旧设备、旧方法 ，生产着缺乏竞争力的旧产品。同时不少企 业对从事研究开发、技术创新人才的劳动没有给予应有的重视 ， 对创新人才 的劳动成果带来 的效益不能给 以恰 当的评估 ，采用 传统的对待一般