语文人教版六年级下册漫画习作指导课.docVIP

漫画习作指导课 ——达拉特旗第七小学 石存弟 教学目标： 　　1.仔细观察图意，体会画家用意，可从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法。展开合理的想像，把所看，所想，所感具体、有序地表达出来。 2.引导学生课前收集漫画，了解漫画特点；创设情境，激发学生大胆去想去说，自由表达真情实感；开拓学生的思路，扩展写作的内容；巧妙点拔学生进行布局谋篇。 3.渗透思想教育，让学生对假文盲无视社会公德，只图自己方便的不文明现象产生厌恶情绪，决心做个讲文明、有社会公德心的人。 教学重点：仔细观察图意，体会画家用意，可从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法。展开合理的想像，把所看，所想，所感具体、有序地表达出来。 　　教学难点：创设情境，激发学生大胆去想去说，自由表达真情实感；开拓学生的思路，扩展写作的内容，鼓励学生写出富有个性的文章。 　　教学准备： 学生收集漫画。 教学过程： 课前三分钟：一个小组到展示台展示自己喜欢的漫画。 交流激趣，认识漫画 1.（过渡语）同学们，你们刚才展示的漫画特别有意思，看得出你们特别喜欢漫画，老师也觉得漫画非常有意思，我也为大家带来几幅漫画，请同学们来欣赏，欣赏时思考漫画有什么特点？ 2.（课件出示三幅漫画）生回答（3名），孩子们通过刚才的欣赏，你们对漫画的特点有了初步了解，那么我们来归纳一下它的特点。 4.课件出示：漫画具有强烈的讽刺性和幽默性，画家从生活中取材，运用夸张、比喻等手法，来讽刺、批评或表扬某些人和事。（板书：幽默，讽刺） 二、畅谈漫画，指导构思（一）看，丰富画面 1.师：（课件出示漫画《假文盲》）这是著名漫画华君武的一幅漫画，请你们仔细观察，说说你从这幅漫画中看到了什么画面?（独自观察三分钟。） 2.师：谁能自告奋勇上台对画意进行解说？ 生：几个大男人心安理得的站在母子上车处，却让一对真正的母子站在栅栏外面。 师：“心安理得”这个词用得好。生：老师我看到女人脸上的表情很无奈，而男人们脸上的表情却显得漠不关心。师：你不仅观察细致入微，而且能够洞悉人物心理。生：看到他们的服饰，我想到这应该是一个严冬的早晨，在车站的“母子上车处”，有四个高大冷漠的男子站在那里等车。他们每个人都穿着宽大的皮袄，而在“母子上车处”的牌子下，却胆怯的站着一对穿着简陋的母子。 3.师：你能用短短的两句话把时间、地点、人物、事件这四要素介绍全了，真了不起。这就是简述画面（板书：简述画面） 4.那么这幅漫画的名字叫假文盲，你是怎样理解假文盲的？生：老师，我知道文盲是指不识字的人，那假文盲顾名思义就是假装不识字。所以我就想他们为什么要假装文盲呢？是因为他们只顾自己的利益。师：你能够抓住漫画的寓意进行分析，太好了。这就是解说画意（板书） （二）想，拓展引申1.师：孩子们，作家想通过假文盲这幅漫画是来批判现在社会的一种什么现象呢？画家画这幅画有什么用意？生：个人道德素质低下，丧失道德良心；生：车站管理员没有尽到责任；生：人情冷漠，人人只扫自家门前雪，不管他人瓦上霜；…… 2.师：是的，世界上每个公民都要遵守法律、道德、公序良俗，可是有些人为了一点私利，一点方便，就丧失了中华民族的传统美德。现在请同学们想一想，现实生活中，在你的身边是否还存在“假文盲”想象这种现象？（学生列举生活中出现的事例教师适当给予点评联系生活，拓展思维。（联系社会上不文明现象） 　　公交车上—— 　　公园里—— 　　医院里—— 　　校园里—— 3. 师：怎么才能让这类假文盲现象从消失，让我们的社会变得和谐，需要你们发出号召，联系你们身边的这类事情，来写写你的看法，我希望在你们的文章中能够看到精辟的见解。（板书联系生活实际写看法）三、交流总结，完成习作初稿 1．现在请同学们把书轻轻打到19页，我们来看看这次漫画习作的要求。明确要求后，我们再来回顾一下漫画作文的写法：简述画面——解说画意——联系实际写看法） 2.题目是文章的眼睛，我们可以通过题目窥探出作者写作的内容，老师也为大家带来几个题目：课件出示：《假文盲=精神盲》《己所不欲，勿施于人》《看漫画〈假文盲〉有感》《谈假文盲的社会现象》，同学们可以参考，也可以自己拟题，现在先来给你的文章拟一个好题目。谁来说说你写好的题目（指名说）“题好一半文”，标题是文章的眼睛，抢眼的作文题目能给读者留下好的印象。现在我们就进行本次习作。 4.独立进行写作，教师巡视指导学生自由进行写作，教师对有困难的学生进行个别指导。四、展示总结 1．教师巡视学生写得最好的作文，或由小组推荐佳作，全班交流写好的一部分作文，并发现作文中有的有点以及有共性问题的不合要求的作文，全班评议。2.请同学们下去继续完成本次习作，我们下节课进行本次习作的点评，赏析。