《第8课、棋牌乐—棋》教学设计.docVIP

小学美术教学设计 ---老师，以后还有这样的机会吗？ 威海高技区钦村小学 鞠洪艳 “老师，以后还有这样的机会吗？”当我拿起课本正要离开教室时，有学生这么问道。 “应该有的！”我笑着对他们说。 回想这个课的整个过程，我心满意足的笑了，在美术小组活动中，我即兴的让学生在教学中添加了表演的活动，学生很尽兴，感到了很开心，迫切渴望着这样的学习活动形式，我觉得我的教学方法还是比较满意的尝试，具体如下： 一、教学理念： 1、发挥每个人的主体性和创造性，在过程中特别重视学生个性与创造精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。让学生体验绘画作品的不同表现形式，分享不同感受，带给学生精神上美的感受，体会生活的美好，发挥学生的创造能力。 根据这一特点，我把活动设计成开放活动的形式。具体安排如下：全班分成6组，每组8人，每组成员围坐在一起，力求把教学活动与学生生活经验相融合，体现学生的自主性与主体性，在参与、合作中，体验分享的快乐。 2、利用情境教学的理念，让学生在具体的情境中展开丰富的想象，所谓情境教学，是以生动形象的场境，激发学生的学习情绪，把教师的语言和情感，教学内容及课堂气氛作为一个广阔的心理场所，作用于学生的意识，达到学生主动学习和整体、和谐发展的目的，其特点是形真、情深、意远，理念寓于教学之中。 二、设计理念: 通过学习艺术作品，指导学生以独特的表现形式来设计，表达出自己热情、向上美好祝愿，提高学生的艺术修养。培养学生自信地表现，并且鼓励学生自己能选择适当的绘画或制作方法来表现自己的想法。并对自己和他人的设计进行简单的评论。 ????根据《课标》的指示精神和学生的实际，让学生在实践活动中受到美的愉悦、情感的陶冶，力求做到以下几点： （a）小组学习，发挥学生“学”的主体作用，培养学生合作交流的能力。 （b）教学中培养学生创新精神，通过学生实践设计，挖掘孩子创造潜能。通过师生互动，共同表现对美好事物的追求。 三、教学目标： 1、通过帮小胖想各种上天的办法，以此来培养学生的创造能力，拓宽他们的想象空间。 2、通过学生的帮助，能使好朋友大熊猫的弟弟小胖飞上天，来体验成功的喜悦以及帮助他人的乐趣。 教学形式：命题画（创作课） 教学目的：启迪想象思维，开发创造能力，检阅学生对 绘画技法（蜡笔水彩画）的掌握情况。 教学重难点。 重点：启发想象思维，激发创作热情。 难点：构图的完整性和画面的个性特色。 授课对象：小学二、三年级（年龄在9—10岁之间）的学生25名。 授课时间：2课时〈即：90分钟〉 （说明：本内容是二课堂美术兴趣小组的辅导课，三个课时间段完成） 这是美术活动第3课的学习内容。首先，我通过让学生欣赏录象和图片，使他们能更好的感受生活中的飞行方法，对比艺术绘画作品中的奇特魅力，从艺术欣赏中了艺术，激发起学生设计的兴趣。其次，为了加强学生与学生之间的交流，我让学生以组为单位，小组合作完成画稿的设计、人物形象的提炼。最后，让每个组推选一名代表，展示本组设计制作的艺术形象，教师组织比赛，希望同学们能够“异想天开”。板书课题：《快乐的飞》 〈师〉： 1、绘制有关太空，星球，宇宙飞船，宇航员，想象中的外星生物等的彩色图案，和4幅完整的太空科幻作品。 2、准备两则短小精悍描绘太空世界的故事，并绘制与故事内容相关的图画 〈生〉：蜡笔或油彩棒笔，水彩或水粉画颜料，画笔2—3支，四开大的绘画纸一张。 第一课时 （以欣赏观看教学范图，为主，通过老师讲太空，科幻故事的形式，启发，引导学生对太空世界产生兴趣） （教学过程）：引趣，挂出宇宙飞船，宇航员，飞碟等图案，让学生看图想问题。图上的物体是些什么？是用来干什么的？学生回答后，再挂出两幅完整的太空，科幻作品，介绍一间单的太空知识，和人类深索太空奥秘的活动，将学生的兴趣引向教学内容----太空世界。 在学生思维最活跃的时候，鼓励他们：“在作业纸上大胆地画出你想象中的太空世界”，提示”：外星的小朋友来地球了，你和同学一起迎接他门”。“你乘上宇宙飞船，登上了月球”等等，这种提示，意在向学生暗示作画时要有一个中心内容（即：作品的主题。）学生按照这一思路决定画题后，再想象作画，画出的作品构图完整，内容丰富。[注；对个别胆小的，迟迟不敢动笔的学生，发现后立即进行个别鼓励：“你别怕，想到什么，如果真的画的不好，老师会帮你修改的。”听说老师要帮助修改，学生胆子大了，也能大胆着，且效果不错。]  第二课时  （修正画面，使画面构图合理，主次分明，有一定的主题思想） （教学过程）首先，请3位学生上讲