五年级上语文课课练-从天气预报说起｜13-14湘教版.docVIP

28 从天气预报说起 基础积累 不夯实基础，难建成高楼。 一、拼音小关卡。读拼音写词语。 1．一些优秀的预报员常常用nǐ rén（ ）化的语言向我们máo shù（ ）天气，避免了píng pū zhí xù（ ）。 2．随着年龄的zhú jiàn（ ）增长，我渐渐喜欢阅读一些内容fēng fù（ ）的、shèn tòu（ ）着人文色彩的bào kān （ ）杂志。 二、词语游艺厅。 1．比一比，再组词。 eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(倾?　　　?,顷?　　　?))　　eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(啄?　　　?,逐?　　　?))　　eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(凑?　　　?,奏?　　　?)) eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(渗?　　　?,掺?　　　?))　　eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(拟?　　　?,似?　　　?))　　eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(叙?　　　?,途?　　　?)) 2. 在括号里填上合适的字组成词语，再读一读。 (　　)来(　　)往　　　平(　　)直(　　) 不(　　)(　　)笑　 (　　)曲(　　)工 活(　　)活(　　)　 正(　　)(　　)坐 (　　)之(　　)出　 生动(　　)(　　) 3. 写近、反义词。 近义词：渗透(　　　)　移动(　　　) 枯燥(　　　)　融合(　　　) 反义词：平淡(　　　)　炎热(　　　) 平常(　　　)　丰富(　　　) 三、咬文嚼字馆，给下列加点字选择正确的解释。 1.正襟危坐（ ） ①不安全，跟“安” 相对；②指人快要死亡；③高耸的；④端正；正直。 2.异曲同工（ ） ①不同；不一样的；②别的；另外的；③特别的；④奇怪。 3.不苟言笑（ ） ①马虎；随便；②假使；如果；③表示暂且，只顾眼前。 四、句子训练营。选择合适的关联词语填在下面的括号里。 因为……所以……　如果……就…… 虽然……但是……　一边……一边…… 1．(　　　)气象预报员能以亲切、生动的表达方式，道出天气预报，(　　　)能将他和听众融合在一起。 2．(　　　)紧凑之中有松弛，平淡之中见突兀，(　　　)那些“老生常谈”变得生动诙谐了。 3．(　　　)读来如简洁的“一句新闻”，(　　　)表现出了丰富的想象力。 理解感悟 重点难点，一网打尽。 五、课堂连线台。 乐乐：读了《从天气预报说起》这篇课文，我从中积累了一些好的语言，我最喜欢的一句是“我们盼了很久，它终于要来了，带着人们的欣喜来了……孩子们又可以到雨中踩水花了。”因为它表现了_____________________________________的心情。 明明：我喜欢的是日本气象预报员的这句“从今天起将进入北风刺骨的寒冷天气，作为预报人员，真该说声‘对不起’。”因为这句话道出了__________ _ 。 欢欢：我喜欢英国预报员的那句“明天，雨带将离我们而去，接着我们见到的将是寒流的面孔。”因为这句话采用___________化的描述，活灵活现地使观众感受到____________________。 军军：是呀，作者列举这些有色彩、有温度的语言主要目的也就是为了告诉我们_____________，只有我们______、_______、________、________，才会使自己的语言丰富、生动起来。 六、精彩赏析阁。 讲话是很有讲究的，它除了_________外，还要追求语言的_______、________、_________，让它又________，又有_________，还有______________。 就拿天气来说吧，人们见了面，往往寒暄几句，太平常了。我们中国人自古就有将天气融入个人情感的倾向，或“大风起兮云飞扬”，或“风萧萧兮易水寒”，很自然，天气对人产生了感染力，语言也总是带着情感的。 1．将第一段话补充完整。 2．这个片段是告诉我们_____________________。 3．片段中列举的描写天气的诗句说明了____ __ _______________。除了片段中列举的外，请你再写两句： 七、小小练笔场。 搜集精彩的天气预报语言，试着分析它的语言特色，也可尝试写几句，当个有创意的“小小预报员。” ________________________________