幼儿常见心理问题调查报告.docxVIP

幼儿常见心理问题调查报告 幼儿常见心理问题调查报告 幼儿期是人生发展的重要时期，也是人格和心理品质形成的重要阶段，个性、 情感、态度和很多心理品质都在这个吋期形成，心理学把这一吋期定义为人生发 展的关键期。《幼儿园教学指导纲要》明确指出「幼儿园必须把保护幼儿的生命 和促进幼儿健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的 同时，要高度重视幼儿的心理健康。良好的心理是幼儿健康成长的关键，健康的 心理是幼儿成长的基石。由于长期受生物医学的影响，大多数家长、教师多注重 幼儿的体格发育，营养状况，身体疾病和智力水平，面对孩子的心理健康却认识 不到或不重视。特别是随着独生子女的增多，社会对教育的重视程度逐渐提高， 父母对幼儿的期望值不断上升，使幼儿承受着越来越重的心理负担，为了了解当 前幼儿心理健康状况，我们组成员对的三所丰满区幼儿园的心理健康状况进行了 调查研究。 一、调查方法 1 ?调查对象：本次调查分别对丰满英语实验幼儿园、丰满艺术幼儿园和丰满二实 验幼儿园的大班、中班和小班的班主任及保育员进行问卷调查和访谈。计划对其 中一些幼儿家长进行问卷调查和访谈，但是由于现实问题，没能对家长做访谈。 2.调查内容：本次调查主要是对幼儿的心理健康状况进行研究，包括幼儿是否存 在分离性焦虑、自闭症、攻击性行为、多动症等问题。 二、调查过程 1?对教师的调查：调查者请各教师做问卷，此量表由13个项目组成，每个项目 包括四个等级，分别是：大部分、少数、个别、没有，每个项目有一个答案。调 查者对个别教师进行访谈。 2.对家长的调查：调查者与教师配合，由教师发放，家长填写后统一收集汇总。 三、调查结果 (-)小班存在的主要问题 经过调查分析，小班的幼儿普遍有分离焦虑。 分离性焦虑大多数发生在刚刚上幼儿园的儿童身上，当他们与所依恋的亲 人，尤其是母亲分离时，会深感不安，出现明显的过分焦虑情绪，因此，他们不 愿意离开亲人，不愿意上托儿所或幼儿园。当预料到自己即将与亲人分离吋， 他们马上会出现过度的哭叫、吵闹，或出现淡漠、退缩。如果勉强或者强迫送他 去托儿所或幼儿园，常在托儿所或幼儿园里哭哭闹闹、挣扎不安，不与其他小朋 友玩耍，其至不吃不唾，而II这种表现一般超过两周以上。分离性焦虑症可持续 几个月，其至几年。 原因分析： 亲子过分依恋：患有分离性焦虑的宝宝平时一直与母亲或I古I定的养育者呆在 一起，不与外界接触，而母亲则往往对孩子过于珍爱、过分保护，事事包办、处 处代劳，从而使孩子养成胆小、害羞、依赖性强、不能适应外界环境的个性弱点 和对母亲的过分依恋。一旦与母亲突然分离，就容易出现分离性焦虑。 防治： 1?扩大孩子的接触而。从小要让孩子习惯多人养育，不要让孩子依赖一个养 育者，让孩子尽量多接触家庭以外的小朋友和大人，要让孩子拥有多个一起玩的 小伙伴。要培养孩子与陌生人打招呼的习惯，以克服孩子在陌生的环境里胆小、 怕生、怕人多等。 2?培养孩子的生活自理能力。从小要注意培养孩子的生活自理能力，如吃饭、 穿衣、洗手、自己大小便等等。妈妈要注意避免事事包办、处处代劳，不要让孩 子养成对母亲过分依赖，否则孩子一旦进入托儿所或幼儿园，就很难适应集体生 活。 3?培养孩子的合群能力：当小朋友来家里玩时，爸爸妈妈耍鼓励自己的孩子把玩 具拿出来和其他孩子分享，以培养孩子合群和与人相处的能力。这样孩子进入托 儿所或幼儿园时，就能与其他小朋友融洽相处，减少或避免分离焦虑的发生。 4?做好入托前的准备工作:在孩子进入托儿所或幼儿园之前，爸爸妈妈应经常 给孩子讲托儿所或幼儿园的生活。告诉孩子那里有许多小朋友，大家在一起做游 戏非常开心。也可以提前带孩子到托儿所或幼儿园参观，给孩子一个适应的过程, 而不是到了入园时生硕地把孩子推进托儿所或幼儿园，自己一走了之。 （二）中班、大班存在的主要问题 经过调查分析，中班和大班的幼儿普遍存在多动和攻击性行为。 1、孩子好动是正常的，但是表现得过分，不能听话，无法控制自己时就不 但不是聪明的表现，而是一种病态了。多动症儿童特别是轻症患儿的临床症状有 时很容易与正常顽皮儿童相混淆，但是，专家在临床上还是容易找岀多动与正常 顽皮儿童的区别：如多动症儿童的行为常不分场合，不顾后果，无法自制；而正 常顽皮儿童则受时间、地点以及环境因素的限制而有所约束，有时能遵守纪律。 原因分析： 遗传、产伤可能诱发多动症;还有，许多独生子女家长“望子成龙”心切， 教育方法不当或早期智力开发过量，使外界环境的压力远远超过了孩子力所能及 的程度，也是造成儿童多动症（注意力涣散、多动）的原因之一。 注意预防，及早治疗：不少独生子女被父母娇惯、溺爱，并形成儿童种种不 良习惯。专家指出，家长们对孩子的好动、任性，不应一味迁就，这可能助长乃 至纵容儿童不良习性，