语文人教版六年级下册蒙豪阳 文言文两则教学设计.docVIP

文言文两则教学设计 学习目标：　　　1．学习了解文章作者 2．读准每个字的读音。　　　3．正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。　　　4．从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。　　课前准备：　　　1．布置学生了解孔子的生平资料。　　 教学时间：　　　　2课时　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　（学习《学弈》）　　一、读通全文，感悟读法。　　　1．师：学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。先听老师范读课文，再跟老师读课文。（范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，激发学生诵读兴趣。领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。） 2.画出课文停顿节奏。　　 2．学生自由练读，把不认识的字查找出来并注上音，反复读写两遍。 　3．在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。　　二、结合注释，疏通文意　　　1．“弈”是什么意思？“学弈”呢？你怎么知道的呢？　　　2．学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容？　　　3．前后桌相互交流讨论，有问题的地方向老师请教。　　　4．小组合作，疏通文意。　　　5．指名说全文大意。　　三、老师引导学生学习课文主要内容，突破教学难点　　　　引导学生正确理解课文　　　1．把同学读不懂的句子提出来。（结合学生提问重点理解“使弈秋诲二人弈”、“思援弓缴而射之”、“为是其智弗若与”这几句话。）　　　　　　　　（3）指名说说“虽与之俱学，弗若之矣”意思。这句话中的“之”是指哪个人。　　　　（4）”为是其智弗若与？”这句意思是什么？　　四、流利朗读，积累语言　　　　引领学生边看边跟读体会语感，然后练习把全文朗读好，然后尝试背诵全文。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　（学习《两小儿辩日》）　　一、激发学生兴趣，揭示课题　　　　开始就引入孔子，提问学生孔子的生平，如有知道的就请讲讲孔子的故事。（学生讲述，老师结合学生的讲述补充孔子的生平，介绍他是一个极有名的学问家、政治家、教育家、思想家等）孔子这么有学问，可是有一次，他在周游列国时，却被两个小孩的一个简单的问题给难住了，你们想知道孔子遇到什么难题了吗？今天我们就学习《两小儿辩日》。　　二、初读课文，梳理学法　　　1．自由读课文，凭自己的理解说说课文主要讲了一件什么事？（考查学生对古文的感悟能力）　　　2．想想我们是怎样学习《对弈》的？　　　　　结合注释理解重点字词；读出诗文韵味；感悟人文内涵（意境、感情、哲理）。　　三、读熟课文，自学理解　　　　1．自由读课文，找出不认识的字，通过查字典解决。　　　　　2．老师引导画出停顿节奏，同桌互相读文，纠正字音。　　　3．老师引导翻译原文。　　　4．学生对照注释，自己理解课文，记下不懂的问题。　　　5．按学习《学弈》的方法自学课文，小组内交流学习成果。　　四、激励测试，交流感悟　　　1．两小儿在辩论什么？（太阳大小？太阳冷热？太阳远近？）根据学生的回答，相机引导读好两小儿的话，理解句子的意思。　　　2．朗诵课文，尝试是否能读出古文韵味。　　五、深化感悟，明确寓意。　　　　1．这个故事中，你最喜欢谁，为什么？你想对他说什么？　　　　（引导学生肯定两小儿敢于嘲笑孔子，挑战权威；或赞扬孔子“知之为知之，不知为不知，是知也）　　　2．练习有感情背诵课文。　　　3．以表演的形式复述课文内容，看哪组理解得好（稍做表演准备）