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导 学 过 程
课题
燕子
课时
第一课时
备课人
王善先
课时目标
1、认识“俊、俏”等9个生字。会写“燕、聚”等14个字。能正确读写“燕子、赶集”等19个词语。
2、正确流利地朗读课文。
3、了解课文的主要内容，弄清作者的观察顺序。
教学重点
1、正确流利地朗读课文。
2、认识9个生字，会写14个字。
教学难点
了解课文的主要内容，弄清作者的观察顺序。
教学准备
1、熟悉学案。 2、准备作者的相关资料
学 生 学
教 师 导
一、情境想象，激趣入课：
1、仔细观察燕子的外形，抓住特点说几句话。
2、齐读课题
3、学写“燕”字
“燕”是个象形字，“廿”表示燕子的头，“口” 表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。
书写时各部分要紧凑。
4、当我们度过愉快的寒假，重新回到教室，春天也悄悄地来到我们身边。小燕子也从南方飞回来了，让我们一起走进春天，走近燕子。
修改意见：
1、出示燕子的图片。
2、出示课题
3、教学生字“燕”。
教师板书课题，提醒学生书写时各部分要紧凑。
二、自主学习，我能成功：
1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。
2、汇报交流自读情况。
（1）抽读生字词卡片，可采用齐读、抢读、开火车读、比赛读等。
（2）熟读本课词语。
（3）读自己喜欢的段落。
修改意见：
1、提出自读要求，组织学生自读课文。
2、带领学生用多种方式读熟生字，帮助学生记住字音、字形。
三、互动合作，积极交流：
1、默读课文，标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？
2、用自己喜欢的方式练习朗读课文，找出自己喜欢的语句。
3、再读课文，了解大意
（2）熟读课文后，我仿佛看到了___________的春天，看到了一只_____________的燕子。
（3）我知道课文的第一段写了燕子的_________，第二段描述了美好春光里的_____________，第三段生动描绘了 _____________时的燕子，第四段写了燕子_________时的美景。
（4）浏览课文后，我发现作者是按照由____到____的顺序进行观察的。
（2）找出描写燕子外形的句子。
（3）燕子飞行时有什么特点。
修改意见：
1、教师帮助学生理解词义。
2、指导学生归纳课文主要内容和作者的写作顺序。
四、及时反馈，激励评价：
学生交流本节课所学的知识要点，对所学内容进行回顾，小结。
1、自评：本节课掌握了哪些知识？没有掌握的知识有哪些？
2、组评：小组成员对同学的学习态度、知识掌握情况等方面作出中肯的评价。
修改意见：
1、教师及时掌握反馈情况，有针对性的对没有掌握的同学进行点拨引导。
2、师评：对完成得好的小组、同学提出肯定、表扬，激励大家出色完成学习任务，并总结课堂学习情况。
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