浅谈通用职业素质训练课程在技工院校中的应用.docxVIP

2009年全国技工教育和职业培训 优秀教研成果评选活动参评论文 浅谈通用职业素质训练课程 在技工院校中的应用 ［内容摘要1随着社会的进步和发展，用人单位对技工院校毕业生的素质要求越来越高，对每 一个人都会提岀新的要求；随着各行各业的不断发展，对每一名劳动者也会制定岀更高的标 准。在这种情况下我们这些技工院校的学生未来如何生存、如何进步、如何取得成功是急需 解决的一个重要问题，面对就业市场上职业结构的变化，岗位的轮换，需要人们有更高的能 力去适应社会的发展，这种能力不是生产技术或专业知识，而是一种非技术、非专业的要素, 这种耍素能跨岗位、跨职业甚至跨行业，这种能力就是职业核心能力，它与职业道徳、职业 态度等构成了所谓的通用职业素质。全面提高学生的通用职业素质，在技工院校屮开展通用 职业素质训练课程至关重要。 ［关键词］通用职业素质技工院校 通用职业素质是指从业者在一定生理和心理条件基础上，通过教育培训、职业实践、自 我修炼等途径形成和发展起來的，在职业活动屮起决定性作用的、内在的、相对稳定的基本 品质。其具体模型如下图所示： 在技工院校中开展通用职业素质训练课程是为了提高技工院校毕业生的就业适应水平和 奠定毕业生终身发展基础，也是为了解决校企之间的供求矛盾和过渡问题。通过《通用职业 素质训练》课程的试验教学，我们发现：具有较好的通用职业素质，确实可以帮助学生实现 自我调整、处理难题、与他人相处的能力；还可以帮助学生适应就业的需要，掌握重新获得 新知识、新技能的方法；同吋，通用职业素质是一个可持续发展的能力，它能够帮助学生们 向更高层次的职业和岗位迈进。 一. 通用职业素质训练课程概述 1.1通用职业素质训练模型 2008年，中国人力资源和社会保障部职业能力建设司联合国内职业教育的专家学者创建 了一门新的课程一一《通用职业素质训练》，目的在于全面提升技工院校学牛的职业核心能力, 为国家的经济建设输送力量，目前该课程处于试验的第二阶段。 1.2通用职业素质训练的意义 为了说明通用职业素质的重要性，现在把屮国港口装卸工与美国航母装卸水兵作一个对 比。 背景： ■新时期产业工人代表——许振超。许振超为港口培训了大量装卸工人才，其培训对象 80%来自技校学生。 ■美国航空母舰的装卸工种与港口装卸工种基本相同。 两者培训时间及效率如下表： 工种 操作高度 难度精确度 培训时间 港口装卸工 30米 高 30个月 航母装卸水兵 40—70 米 为一般装卸工20倍左右 6个月 从上表可以发现，一般装卸工的培训时间比航母装卸水兵长，但效率却比航母装卸水兵 要低。为什么出现会出现这种现象？ 出现以上现象主要是在军队中从军人入伍到其在军队中的岗位分配，职业能力训练一直贯 穿其中。在军队的FI常工作中，要针对其心理行为，认知能力，抗压能力，实战能力等方方 而而进行训练。 参考军队的职业能力训练，由中国人力资源和社会保障部职业能力建设司联合国内职教 领域的专家学者建立一门新的课程——《通用职业素质训练》。通过培养技校学生的通用职 业素质，目的在于满足受教育者的就业需要，满足劳动者终身教育的需要及满足企业的发展 需要。 1.3通用职业素质的训练方法 训练方法 目的 行为训练 体验激发情绪，行为改变认知，习惯积淀品质。 课堂分享 深层次发掘学生内部需求。 计算机训练 强化某些职业素质。  1.4通用职业素质的教学内容 早R 自我 管理 与人 交流 队作 团合 创新 能力 解决 问题 环境 适应 信息 处理 职业 理念 内 容 爱心天使 盲阵 电网 心有千千 结 独木桥 我的故事 计算机 训练 选择背后 展示自我 苹果凤梨 蛟龙出海 传球 绝对高度 勇闯 魔王关 职业规划 我的照片 孤岛求生 魔棒 时装秀 突破雷阵 绝对任务 展望未來 激励他人 我说你 听他评 巴比伦塔 中流砥柱 解除困难 偷天陷阱 放飞梦想 感恩父母 拼图 车轮滚滚 穿越A4 女皇圈 牵手 信任背摔 无脚站立 压力情 绪训练 1.5通用职业素质的课程体系 在技工院校中实施通用职业素质训练课程 为响应中国人力资源和社会保障部职业能力建设司关于在全国范围内开展《通用职业素 质训练》课程的通知精神，我校领导班子成员经讨论后决定，于7月6日至7月15日开展 《通用职业素质训练》课程培训班。本次培训由基础部负责，整合学校资源，抽调各方面相 关人员进行随堂培训，形成课题攻关小组，为以后该课程的推广奠定坚实的基础。 2.1试验班学生基本情况 本次试验共有四个班参加，分别为数控与网络1、2班、中英文秘与会计2、3班，其中 数控与网络1班、中英文秘与会计2班为教学班级，数控与网络2班、中英文秘与会计3班 为对照班级。班级的基本情况如下表： 班级 入学时间 年龄 总人数 男生人数 女生人数 教学 班级 数控与