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《认识人民币第一课时》说课稿 周小武 尊敬的各位评委,各位同行： 你们好！ 我今天说课的题目是《认识人民币第一课时》, 【说教材】它位于新课标实验教材人教版第二册第五单元,全单元分为四课时,本节课为第一课时,教学内容是教材46页情境图,47页我国发行的人民币和48页例1及做一做。本课内容是在学生已经学习了100以内数的基础上进行教学的,通过对人民币的认识,一方面使学生初步知道人民币的基础知识和懂得如何使用人民币,提高社会的实践能力;另一方面是使学生加深对100以内数的概念理解,体会数与生活的联系。它为以后人民币的计算打好了铺垫,起到了承上启下的作用。 【说学情】：本班学生是实验一⑴班的学生,家庭条件好,基本上是独生子女, 学生已经知道要用钱才能买到东西和在生活中对各种面值的人民币已有初步的直观认识。 【说目标】根据新课标精神，结合我班学生实际情况，在广泛参考教学用书的基础上，我确定本节课的教学目标如下： 1、在知识与技能方面：让学生通过对人民币的分类,了解我国发行的人民币有纸币和硬币两种,了解人民币的单位是元、角、分。学生在经历换钱数学活动中,掌握1元=10角的元角间的十进关系。 2、在过程与方法方面：让学生经历对人民币的分类和换钱、购物的数学活动过程,体会人民币在生活中作用。初步发展学生的观察力、动手操作能力及用简明语言表达自己想法的能力。 3、在情感与态度方面：让学生体验数学与生活的密切联系,增强学生学习数学的兴趣,培养学生合理使用零花钱,爱护人民币和为社会献爱心的意识。 教学重点：认识人民币的单位：元、角、分。 教学难点：1元=10角的十进关系。 [说学法]：在学生学法方面,本节课主要采用小组合作探究、操作法。 [说教法]：在教法方面, 本节课主要采用情境教学法。为达成教学目标,突出教学重点,突破教学难点,我在这节课中采用的教学策略是：充分利用多媒体、投影仪,以学生喜爱的卡通动画片和商场购物的数学活动、换钱游戏为载体,创设生动有趣的教学情境。在课堂教学中我注重体现“四多”：多联系学生的生活实际,多创设情境问题,多让学生动手操作,多给学生活动的时间和空间。 说教学过程： 一、创设情境,引入课题 我是这样设计的：首先出示可爱的小熊玩具,让学生猜价钱,接着让学生说一说生活中哪些地方用到钱？课件播放小男孩上车投币和妈妈带小女孩到商场购物的画面,引出课题：认识人民币。然后课件播放小朋友存钱画面,进行谈话。 [我的设计意图是]以小熊玩具吸引学生学习的注意力,以学生熟悉的生活实例,让学生感受人民币的作用的数学与生活的紧密关系,通过播放小朋友存钱画面,对学生进行合理使用零花钱教育。 二、合作学习,探究新知 分三个环节： 第一环节,初步感知人民币。[我是这样设计的：]以四人为一小组进行认钱活动,教师出示真币让学生认读,让学生说一说如何辨认钱,利用人民币上的数字、头像、国徽图案,适时进行教育。 [我的设计意图是]充分利用多媒体课件,展示人民币上的数字、伟人头像、国徽图案让学生初步感知人民币,加深100以内数的理解。并适时教育学生要爱护人民币,通过让学生说怎样爱护人民币,使学生对爱护人民币有直观感性的认识。 第二环节,小组活动,给人民币分类。[我是这样设计的：]让学生分小组对模拟人民币进行分类,然后分组汇报,利用投影仪直观展示学生的不同分法,引出人民币单位：元、角、分和人民币有纸币和硬币。对不同分法进行肯定、鼓励,以课件播放投币电话、无人自动购物机,让学生感知硬币的意义和作用。 [我的设计意图是]让学生在自主探索和合作交流中,了解人民币的单位和种类。在这里,我留给学生充足的时间,让出学生去探索、思考、动手动口，达到开阔学生思路,培养学生的动手能力和合作意识,同时在活动中配以及时的评价,对不同的分法都给予肯定,尊重学生的劳动,让学生获得成功的体验。 第三环节,换钱游戏。[我是这样设计的]:课件显示小精灵聪聪和明明的对话情境,引出2角,5角换钱游戏,学生2人为一小组进行游戏,在游戏中进行汇报,教师及时进行评价。接着课件显示聪聪手拿10个1角硬币,明明说：不小心掉了一个怎么办？将问题推向学生,创设换钱情境,引出1元换10角的数学活动,在学生换钱活动中,我用多媒体动画演示1元换10角的过程,引出1元=10角。 [我的设计意图是]以2人为小组,让学生动手、动口、动脑的机会大大增多，体现了《新课标》面向全体学生的思想,同时利用卡通动画,借助现代化教学手段,创造轻松和谐的教学氛围,让学生觉得轻松愉快,有利于突破难点。 三、实践运用,发展能力 我是这样设计的：设计模拟超市购物实践活动,让2名学生当售货员,其他学生排队购物。教师及时进行评价。然后课件显示教材48页做一做第2题,让学生说1元钱能买什么？1元钱除了能买文具与小玩具,零食外,还可以做很多有意义的事.