语文人教版五年级下册9、儿童诗两首.docVIP

课堂教学设计表 章节名称 9.儿童诗两首 学时 1 学习目标 课程标准：义务教育语文课程标准（2011年版）：第三学段 5-6年级 本节（课）学习目标： 知识和能力:借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。 过程和方法:有感情地朗读课文。 情感态度和价值观:通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。 学生特征 五年级的学生通过对四年级自由诗的学习，已经了解了自由诗的特点，也有了一定的想象力，又由于该诗歌贴近学生的生活，因此学生学习的积极性极高，学生自读自悟，并结合枣乡特点仿写一首诗歌，赞美童年生活。 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 1 2 3 知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观 通过领读、自读、开火车检查学生读的情况，来读准词语。 先听范文朗读，再模仿读，然后指名分段落朗读课文，通过交流评价来达到有感情地朗读课文。在读的过程中受到美的熏陶，达到理解课文的目的。 根据自己家乡的特点，仿写儿童诗，以此理解儿童诗的特点，感受儿童丰富的想象力。 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 引导学生想象诗的意境，感受童年生活的快乐。 反复读诗歌，由文字展开联想和想象，并结合生活实际进行感受。 教学难点 比较两首儿童诗表达方式的区别，领悟儿童诗的写法。 在弄清两首诗的意思的前提下，分别从内容、形式、语言等方面进行比较区分。 课程名称 语文 设计者 张海燕 单位（学校） 内黄县后河镇第六小学 授课班级 五·1班 教学媒体（资源）的选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 1 2 3 知识和 能力 过程和 方法 情感态度和价值观 音视频 课件1、2、（图片文字） 课件、3(文字图片) 课件4—8(文字图片) 课件9(文字) 音视频 音视频 课件10—17（文字图片） 音视频 课件18—22(文字) 第一首诗范文朗读 目标展示 检查自学情况 学习第一首诗 指导朗读第一首诗 第二首诗范文朗读 学习第二首诗 指导朗读第二首诗 仿写儿童诗 B、D K K E、G I B、D E、G I F、H、K J G E A、B、F F J A、B、F F E 激发兴趣 进入课题 提出目标 了解学生 探究内容 体会情感 学习朗读技巧 激发兴趣 进入下首诗 探究内容 体会情感 学习朗读技巧 体会儿童诗的特点 2分 1分 2分 8 分 4分 2分 7分 4分 5分 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板 书 设 计 对美的追求和向往9、儿童诗两首 对美的追求和向往 生活的快乐 想象 生活的快乐 安 悠 读书 接 长 垂钓 装 望 游泳 种 飞 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学模式： 赏析型 教学过程结构： 开 始 开 始 一、激发兴趣、导入课题 板书课题 板书课题 课件 课题 课件 课题 第一首诗范文朗读 学生欣赏 课件学习目标明确目标 课件学习目标 明确目标 跟读、自读、开火车读 跟读、自读、开火车读 学习课文词语课件 词语 学习课文词语 课件 词语 是 是 二、学习第一首儿童诗 小组交流探究课件 思考内容探究内容 小组交流探究 课件 思考内容 探究内容 体会情感 跟读、模仿读、互评 跟读、模仿读、互评 指导朗读、评价 指导朗读、评价 课件 范文读 是 音视频 是 三、学习第二首儿童诗 课件 课题 课件 课题 第二首诗范文朗读 学生欣赏 指导朗读、评价小组交流探究课件 思考内容探究内容体会情感 指导朗读、评价 小组交流探究 课件 思考内容 探究内容 体会情感 跟读、模仿读、互评、有感情地朗读 跟读、模仿读、互评、有感情