小学数学2011版本小学四年级第一单元整理复习.docVIP

郑州市中原区外国语小学智趣课堂导学案 数学（四下） 四则运算整理复习 《四则运算整理复习》教学设计 学习内容：义务教育教科书 数学 四年级下册第2-12页。 学习目标设置 （一）设置学习目标的依据 1．课程标准的相关规定及解读 1、认识中括号，能进行简单的整数四则混合运算（以两步为主，不超过三步）。 2、在具体运算和解决简单实际问题的过程中，体会加与减、乘与除的互逆关系。 3、经历与他人交流各自算法的过程，并能表达自己的想法。 2．教材分析 本单元的主要内容是在复习已学过四则运算的知识的基础上，对加、减、乘、除四则运算进行概括。在学生已经掌握的整数四则混合运算的基础上，对四则混合运算顺序进行归纳总结。这里第一次出现中括号，使四则混合运算方面的知识趋于完整。本单元包括三部分内容即：四则运算的意义，每种运算中各部分间的关系；四则混合运算；解决实际问题。四则运算的意义和各部分间的关系（例1～例3）。学生在前七册教材中，对整数四则运算已有了较多的接触，积累了丰富的感性认识并掌握了相应的基础知识和挠能。在此基础上，对整数四则运算的意义和关系进行抽象、概括，使学生对每种运算的认识从感性上升到理性。四则混合运算（例4）。四则混合运算和运算顺序是计算教学中的重要基础知识。本单元在学生已学过的混合运算及运算顺序，初步认识小括号的作用的基础上，认识中括号，对整数四则混合运算进行概括总结。由此，不仅使学生丰富了计算知识，提高计算能力，也为学生列综合算式解决问题打好基础，为进一步学习代数运算做好准备。解决问题（例5）。本单元设置用两、三步计算解决的实际问题，旨在让学生合理灵活地运用相关知识解决问题，感受、领悟优化思想，提高解决问题的能力。四则运算的意义、四则混合运算的顺序是本单元的教学重点。减法、除法的意义比较难于理解，是教学的难点。合理灵活、正确地计算与解决问题也是教学的难点。 3．学情分析 学生学习后对本单元的内容有了一定的认识和了解。但对各部分的知识之间的联系认识的不够，没有系统的整理和复习。在以往的学习中，学生有一定的整理和复习的基础，通过本节课的学习，让学生整体把握本单元的内容，查漏补缺。 基于以上三方面的思考本，课题学习目标制定如下： 1、通过交流、讨论，回顾本单元的所有内容，发现知识间的联系，整理本单元的内容。 2、通过练习，对本单元的内容查漏补缺。 （三）评价任务： 任务一：“试着用语言表示什么是加法？?”“你认为什么是减法？加法和减法之间有什么关系？” 练习一第1题（独立完成）。 任务二：“请你试着写出加、减法各部分之间的关系。”课本第3页做一做，练习一第2题。 教学过程： 学法指导 自学 课前复习 (课本第2-12页内容) 第一单元都学习了哪几个内容？ 主要说说本单元学习的知识和应注意的问题。 对学 1.加法的意义： 。 减法的意义： 。 乘法的意义： 。 除法的意义： 。 举例说一说。 2.（1）根据第一个算式填空，并说说加、减法各部分间的关系。 700＋1200＝1900 1900－（ ）＝700 1900－（ ）＝1200 500－125＝375 500－（ ）＝125 375＋（ ）＝500 （2）填空，并说说乘除法各部分间的关系。 被除数 除数 商 余数 782 25 32 18 7 425 70 5 说一说有关0的运算有哪些？ 课前独立完成。 注意说一说的内容要认真思考，组织好语言。 群学 说一说运算顺序并计算。 ? 38－15×3÷9 2400÷80－14×2 （510－240）×（45÷5） ?120×[（120－45）÷15] 汇报注意事项： （1）编题并解答，不用写答语。 （2）用简洁的语言描述过程。 评价检测 直接写出得数。 410-20= 270+500= 320÷40= 15×30 18+150÷6= 98-7×8= 87÷3×3= 在各算式下面横线标出运算顺序。 例：940×【128-（154-31）】 154+【8×（634-459）】 559-（906