《色彩的对比》说课稿.docVIP

《色彩的对比》说课稿 一、教材分析： 1、内容、地位、作用 本节课是美术知识课。主要是对1-3年级的色彩学习内容作一个小结，使学生在巩固旧知识的同时，对色彩的基本知识作全面的了解。对比色的运用能给画面带来强烈的视觉刺激，给每位观者留下深刻的印象。本课以例图为主线、辅以生动的讲解，使学生从色彩的应用与审美双重功能中，感受色彩表现力，从而进一步提高学生的审美创造能力。 2、教学目标 根据教学大纲和教材要求，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为： A、学习色彩的对比知识，理解色彩的要素。 B、掌握色彩对比的处理方法并能运用在绘画中，提高学生用色造型能力考、技巧。 C、掌握色彩对比知识、激发学生用色彩去创造美、表现美、培养审美情操。 3.教学重点和难点 教学重点：使学生掌握色彩对比的处理方法提高运用色彩的技能。 教学难点：理解和运用，理论与实践结合，通过实践加深理解。 通过以上教材分析，才能使全体学生达到教学目标，我准备用下列教学方法。 二、教学方法 依据本课的特点及学生，我主要采取“欣赏─引导—对比法”，以实例为线索，充分运用例图，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。运用挂图现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。并提问不同层次的学生，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。 美术技法课是让学生知道为什么这样画，而不是其它的。 三、学法指导 色彩技法是运用性很强的艺术，需要较全面的色彩知识和创造思维，要想让学生在短时间内掌握这些知识并形成技能是一件很难的事，因此本课利用例图和专门的针对性练习，使学生沿着形象系统、理性为主感觉为辅的思路前提下，启发学生的色彩创造思维。 无论是教法，还是学法，都全方位的渗透到教学程序中去。 四、教学程序 本节课教学由导入、新授、赏析、练习、作业、评析和拓展七个环节组成。 1.导入 上课以后，出示挂图（1）和（2）：比较哪幅漂亮？漂亮在哪？（色彩）导入课题：《色彩的对比》 2.讲授新课 回忆了解色环的构成，学习对比色： a在一年级我们就知道了三原色，分别哪三种颜色？ （红、黄、蓝-板书） b知道了红加黄调配成什么色？黄加蓝，蓝加红？ （学生回答，教师板书“橙”。其他两组同法） c今天我们要学习色彩知识：对比色（板书），要对比就至少要几种颜色那？看书本自学后回答什么叫对比色？（在色环上，直线相对的两种颜色互称对比色） d出示色环：学生找找对比色； 3、作品赏析 教师引导学生在挂图（2）中找对比色。 你猜猜者是谁画的画？（农民画的画） 示图（3）、（4）、（5）：同桌互相讨论，找寻对比色。 过渡：看了这么多漂亮的用对比色画的画，同学们一定也想亲手来画一画了吧？ 4、学生练习 试画一幅画（老师提供铅笔稿，学生涂色练习，完成后选取好的和典型错误的进行点评） 5、作业 学生作业（自己设计上色），完成作品。 6、作品评析。（可视时间放到下节课进行） 7、课后拓展 ：鼓励学生运用对比色设计贺卡。 本课的时间安排： 导入1分钟，新授10分钟、赏析5、练习10分钟、作业、评析和拓展14分钟，可根据具体情况进行调整。