《认识钟表》教学设计（一年级）.docVIP

《认识钟表》教学设计 吉州区白塘中心小学：郭逢春 教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书?数学(一年级上册)》 教学目标： 1.使学生认识钟表的时针、分针及钟面的12个数字。 2.使学生结合生活学会看整时，学会用整时的两种表示方法。 3.培养学生遵守时间，珍惜时间的良好习惯。 4.培养学生的观察能力和动手操作能力以及合作交流意识。 教学重点和难点：学生能正确说出整时并会用两种方法表示。 教学具准备： 实物钟、模型钟，多媒体课件。 教学思路： 本课沿着猜﹙猜谜语﹚—赏﹙欣赏钟表图﹚—认﹙认识整时﹚—用﹙安排时间﹚—赏﹙欣赏花钟﹚的教学流程，通过学生的自主探索，合作交流以及大量的操作活动来完成学习的。 教学过程：一、情境导入 激发兴趣 1、猜谜语：一家三兄弟，高矮各不齐，滴答提醒你，时间要珍惜。多媒体课件出示 时钟 2、欣赏钟表图片：多媒体课件出示 3、课件出示学生起床图，问：这位同学在干什么呢？你们早晨一般在什么时间起床？我们要向这位同学学习，听到闹钟响了就要马上起床，不睡懒觉。同学们自己会看钟表吗？这节课我们就一起来认识钟表这位新朋友。 二、自主探索 学习新知 1.初步认识钟面。 ①看钟面：学生拿出学具分小组观察讨论 ，你发现了什么？ ②说钟面：讨论后小组选出代表说发现。 ③小结：钟面上有12个数字，把钟面分成了大小相等的12格，有两根针，长的是分针，短的是时针。﹙课件展示﹚ 2.认识整时 (1)? 整时的常用表示法。 ①让学生说一说课件上的7时这是几时，是怎么看的？ 小结：分针指着12，时针指着7就是7 时。 ②学生尝试拨整时。 师：你们会拨钟吗?自己拨出一个喜欢的时刻，看谁拨得好，请他上来拨。 ③观察比较整时针的特点。 小组同学一起观察：黑板上钟面上的针有什么相同和不同? （分针指向12，时针分别指着其他数字） ④引导学生得出认识整时的方法：分针指着12，时针指着几就是几时，写的时候在几的后面加个时就可以。（课件演示） ⑤练习：学生在钟面上分别拨出8时，3时，6时（课件出示） (2)整时的第二种表示法。 ①???? 出示7：00的电子表和卡片 师：这是整时的第二钟表示法，叫电子表示法，也叫数字表示法。 ②数字表示法的写法：钟面上时针指向几就写几，然后写上“：”再写两个“00”。 板书 7： ③指课件上的8时，3时，6时的钟面，问：你会用数字法来表示吗?请写在作业本上，然后和老师的比一比，写得对不对。 三、结合生活 实际应用 （1）他们说得对吗？课件出示 （2）师：时间是很宝贵的，我们要珍惜时间，作为小学生该怎样珍惜时间呢?那就是合理利用时间，安排好一天的学习、生活(打开书第92页)这是小明一天的时间安排(课件出示)说一说，他什么时间在做些什么? 请大家说出每幅图表示的时间，并用两种方法表示。（12时的钟面为什么只剩下一根针？） （3）问：小明的一天安排得合理吗? 师：对，我们应向小明学习，不睡懒觉，合理安排，做健康、聪明的好孩子。 （4）小小设计家：你的一天是怎样安排的？课件 四、课外知识欣赏 多媒体课件出示 师： 钟表是我们的好伙伴，也是花的好伙伴。在大自然中，有的花是早上开的，有的花是中午开的，有的花是晚上开的。这是牵牛花，一般在早上4时开放，点击课件；这是午时花，中午12时开放，点击课件；这是夜来香，晚上8时开放，点击课件。 五、全课总结