《认识钟表》教学设计方案.docVIP

人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学第一册 《认识钟表》教学设计方案 作者：吉安市吉州区长塘中心小学 彭建彬 吉安市吉州区石阳小学 吴 娟 一、教学内容 教材第91—95页的内容及练习十六1—5题。 二、教学目标 1、使学生结合生活经验学会看整时和半时。 2、在创设的情景中，采用小组合作学习、动手操作、互相交流等方式，认识钟面，学会看整时和半时。 3、帮助学生建立初步的时间观念，培养学生良好的遵守时间、珍惜时间的学习、生活习惯。 三、教学重、难点 1、认识钟面、会看整时和半时。 2、判断、确定几时半。 四、教具准备 实物钟，电子表，视频投影，钟表学具等。 五、教学过程 （一）创设情景引入学习 出示投影：“滴答滴答、滴答滴答……，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡”，同学们猜猜它是谁？ 钟表有时会轻轻地小声提醒我们，有时会默默地暗示我们，它告诉我们要珍惜时间。今天我们要和钟表交朋友，了解钟表中的数学知识。 （二）探究新知 1、认识钟面。 出示钟面模型。 （1）仔细观察，钟面上都有什么？（长针、短针、数字） （2）明确：长针是分针，短针是时针。 （3）仔细观察：都有哪些数字，是怎样排列的？（有1~12的数字，是按1~12从小到大转圈排列的。 （4）可引导说出长针、短针都是按数字的排序运转的。 2、认识整时。 （1）出示情景图。 ①图中都有什么？小明是几时起床的？（6时） ②你是怎样看出来是6时的？（小组讨论） 老师归纳明确：分针指着12，时针指着6就是6时。 教师补充：6时还有一种电子表表示方法：冒号前面写6，后面写2个0。 （2）出示8时、12时、4时课本情景图，请学生试认，并试写电子表表示8时、12时、4时的方法。 （3）拨时间。 ①小组拨3时，并说方法。 ②自己拨7时，互相判断。 （4）归纳认识整时的方法。 分针指着12，时针指着几就是几时。 （5）练习十六第1、3题。 3、认识几时半。 （1）出示7时半、八时半情景图。 ①这都是什么时间？（学生试着说，老师明确时间） ②观察：这些几时半的钟面有什么特点？（分针都指向6） ③你怎样就能看出这个钟面的时间是7时半，那个钟面时间是8时半呢？（小组讨论） （时针指在7和8中间，分针指着6就是7时半；时针指在8和9中间，分针指着6就是8时半。） （2）归纳认识几时半的方法。 只要分针指着6，时针走过几就是几时半。 （3）说明电子表的表示（边说边在下边板书）。 电子表的半时用“30”来表示，冒号右边写“30”，是几时半，就在冒号左边写几。如：7时半就写成“7：30”。 （4）请学生写出10时半的电子表表示法。 （5）拨时间并说明方法。 4时半、6时半、12时半 （三）课堂作业设计 1、拨出下面时间。 9时、8时半、11时、3时半、1时半、6时 2、练习十六第4、5题。 3、说说自己快乐一天的时间安排。 （四）巩固知识 归纳整时和几时半的认识方法。 （五）思维训练 练习十六后的“思考题”，画出最右边钟面上的时针和分针。 要求先按顺序说出时间，说说有什么规律，再画。 （六）课堂小结 今天，我们认识了整时和几时半的时间，谁来说说怎样认整时和几时半的时间。