语文人教版五年级下册《金钱的魔力.docVIP

课题： 金钱的魔力 课时数：一课时 教学 目标 A类 认识4个生字。 读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。 B类 理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。 C类 搜集并在课堂上讲一讲马克·吐温写的其他故事，激发学生阅读外国名著的兴趣。 教 学 重 难 点 重点：了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。 难点：了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。 预习 作业 通过上网查资料等方式了解作者马克·吐温。 收集马克·吐温的作品读一读，感受作家的语言风格。 教学板块 （注明各板块解决目标序号及所用时间） 学生课堂练习单 （一个假象学生的课堂上的所有学习行为） 有效生成 教学过程： 一、导入新课 ? 同学们，今天我们要学习的这篇课文《金钱的魔力》是一篇小说，它节选自美国著名作家马克吐温写的短篇小说《百万英镑》。 ? 作者简介： ? 马克·吐温　(1835—1910)，美国作家，本名塞谬尔·朗赫恩·克莱门斯。马克·吐温是其笔名。马克·吐温被誉为“美国文学中的林肯” ? 那金钱到底有什么样的魔力呢？我们大家一起来学习课文。 二、初读课文，理解课文的主要内容。 ? 提示：课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又倍受关照的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。 三、金钱具有什么样的魔力，请结合课文的具体内容加以说明。 提示：要求学生抓住课文中关键的语句加以理解。如： ? ①啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。 ? ②他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的……满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。 ? 这几句话主要描写的是托德见钱后的笑容。作家用夸张和辛辣的笔墨，先写托德见钱后的笑容，笑容遍布满脸，里面还有“纹”──折纹、皱纹、螺旋纹。好一个见钱眼开的家伙，托德见是大钱后的笑容，牢牢地凝结起来，像一片一片的熔岩。这“凝结起来的笑容里”有难堪，有窘迫，更多的还是对钱的贪恋，可能托德从未见过这么大的钞票，已呆若木鸡，不知所措。马克·吐温不愧为语言大师，简单几笔，则淋漓尽致地刻画出了托德这个势利的拜金主义者令人作呕的丑态。 ? ③您说得很对，先生，您说得很对。您请稍等一会儿──我送您出去，先生。好吧──再见，先生，再见。 ? 四、作者马克·吐温把人物描写得如此逼真，你知道他是运用了什么样的写法吗？ ? 提示：要求学生结合第三题中的具体的语句，联系以前所学的描写人物的方法进行分析。 ? ? 首先上场的是托德。“我”来到裁缝店，托德以衣取人，对“我”表现得漫不经心，十分怠慢，对“我”十分轻视。当“我”因“身边没有带着零钱”而“胆怯”地请求他“通融通融”的时候，竟遭到他十分刻薄的嘲讽。当这一嘲讽引起“我”的“冒火”时，他的态度才“稍微”有所改变。作者的这些描写，目的是极力表现托德的势利眼和傲慢无礼。 ? 当“我”真的把钞票拿出来后，托德的态度发生了极大的变化。“笑容遍布满脸”，托德的见钱眼开，表现出了托德对金钱的贪婪。而当他向钞票瞟了一眼，发现是百万英镑时，他的“笑容马上牢牢凝结”，“变得毫无光彩”。作者对这一“凝结”的笑容作了细致的刻画，反映了托德此时的窘迫、难堪。作者就这样通过钞票拿出前和拿出后的强烈对比，通过人物的对话和神态的生动的描写，活脱脱地刻画出了托德市侩小人的形象。 ? 接着出场的是裁缝店里的老板。在“我”与托德交涉的时候，老板始终不露面。而当他听到“钞票”二字，他“赶紧跑过来”，“兴致勃勃”地询问是“出了什么岔子”。老板的势利和见钱眼开，较托德有过之而无不及。当他看到是百万英镑时，就“吹了一声轻松的口哨”。这“一声轻松的口哨”，既是为了打破僵局，缓和气氛，同时也暴露了他见到百万富翁时的满心喜悦。因为他想这下他可要发大财了，遇到了一个千载难逢的好机会。接着，作者便细致地描写了他的语言，通过语言反映了他的一系列的活动，最后还送出门去。可见，他为了金钱不惜采用一切手段，甚至降低自己的人格。作者就是这样刻画出了老板的唯利是图、世故圆滑、阿谀奉承、献媚讨好的丑态。 ? 齐读课题 大胆质疑 回答老师提问 读课文。 朗读课文，认读生字。 了解作者信息 学生自读课文，了解课文大意。 交流汇报。 学生体会，交流自己的看法： 这是托德面对“我”胆怯地请求通融时说的一句话。这句话比较集中地反映了托德起初对“我”的态度。话说得很刻薄，充满了歧视与轻蔑。“料到了你没有带零钱……只会带大票子”，说的是反话，意即你根本没有钱，挖苦、讽刺至极。透过这句话，一个藐视穷人，