语文人教版五年级下册《》再见了，亲人》第一课时教学设计.docVIP

《再见了，亲人》教学设计 第一课时 教学目标: 1. 知识与技能：认识8个生字，会写12个生字。正确、流利，有感情地朗读课文，理解“唯一、雪中送炭”等词的意思。 2. 过程与方法：通过激趣、朗读、合作交流，理解志愿军战士与朝鲜人民之间不是亲人胜似亲人的感情。 3. 情感态度价值感：理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，他们之间的情谊比山高比海深。 教学重点：指导学生有感情地朗读课文。 教学难点：理解志愿军战士与朝鲜人民不是亲人胜似亲人的感情，体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊。 教学过程： 一、激趣置疑，揭示课题 1、我们每个同学都在爱的海洋里成长，谁能说说最关心你，与你最亲的人是谁？说说你对亲人的理解。 2、出示图片，介绍背景 3、课文中的“亲人”指哪些人？他们是亲人吗？为什么把不同国度的人是称为亲人？ 二、自主学习，归类释疑 1、是什么让不是亲人的朝鲜人却比亲人还亲呢？带着这个问题自主学课文，选择你喜欢的读书方式读课文。想一想，哪些事让你感受到朝鲜人民是志愿军的亲人？读的过程中，解决生字词的读音。 2、自主学习： （1）检查生字的自学情况，把认为难写的字写一写。 （2）默读课文，思考本文讲了一件什么事情？ 3、汇报交流 让我们一起来讲一讲，从哪些事感受到他们是“亲人”？（完成表格） 三、走入情境，研读分享 1、读第1自然段，思考：课文中的哪句话集中表达了志愿军与大娘深情厚谊？用“