狐假虎威教师教学案xie.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 6 揭题导入 1上学期我们学过一篇课文，还记得吗？叫什么？《狐狸和乌鸦》 是谁一次又一次用奉承话骗取了乌鸦嘴里的那片肉？（狐狸） 伸出小手跟老师一起端端正正的写下它的名字 你觉得这是一只什么样的狐狸？（狡猾）板书狡猾 2出示图片，这是谁？ 老虎给你留下什么印象？（可怕 凶猛 百兽之王 多了不起，可不一般啊） 板书：凶猛 古人们认为虎是会袭击人类的猛兽，把虎的底部的尾形写成“人”，表示虎是会袭击人类的猛兽。 虎是生字，看老师写 ，心里想怎么记住它。 这是个半包围的字，先写一个虎字头，写的时候注意笔顺， 几是个弯腰垂下双臂在地里忙活的人，老虎是会袭击人的山中兽王。 这就是虎 记住了吗？ 板书假，假：起笔撇画长一些，三笔横折比撇矮，短横间隔要匀称，右边起笔靠中线 这个字你们认识吗？这里是第三声 齐读遍 四 猜字谜 我们在认一认中学习了古代的兵器有刀戈弓失 比戈大的兵器是“戊”超大的戈为“戌” 狡猾的狐狸碰到的威风的老虎发生了一个经典的故事《狐假虎威》齐读课题 这个故事你们听过吗？听过的请举手，谁能把这个故事讲给大家听听（不好的） 。谁能看着图，把这个故事讲给大家听听？谁讲得最好，谁就是我们班的故事大王。（师打出实物投影图）学生自己练习一遍。指名讲故事，评选故事大王 这个故事小朋友们非常熟悉都会说了 课文对这个故事进行了生动的叙述，学完课文后你会觉得故事更加生动，更加吸引人，你再说给别人听，就能成为讲故事的小能手了，想不想。 （七）打开书45页，做好读书姿势 书本稳稳手中拿，还要稍稍往外倾。 小声的读一读这个生动的故事 三|、学习第一小节 （一）1故事发生在这个茂密的森林里。出示图 有只老虎正在寻找食物 谁来读这句 读词 寻找 1古文字寻上面一只手，下面一只手，看上去也像是两只手在找东西，寻是什么意思呢？找 2在平时生活中，你用手寻找过什么东西呢？（书 笔 橡皮 眼镜）可以省去吗？ 3在这个茂密的森林里，老虎在寻找什么呢？ 4你能学学老虎来寻找食物吗？ 8谁来读这句，感觉的出来这只老虎饿了。你能加上动作读吗？ 齐读加上动作。 （二）正当老虎饿着肚子四处寻找食物的时候，一只狐狸从老虎身边窜过。 出示图文 1女生读 2读词 窜 出示古文字 窜 原本古人是这么写的，上面一个穴宝盖，下面一个老鼠的鼠 图上画了什么？ 说老鼠受到惊吓后逃跑躲到洞穴里面，这就是窜 你们想想 ，老鼠见到谁会飞快的逃跑，逃窜呢？为什么？ （A害怕 吃掉它 B飞快的逃跑 跑慢了会被吃掉） 这样飞快的逃跑就是窜 鼠和窜还可以组成词叫 鼠窜 故事中说一只狐狸从老虎身边窜过， 3狐狸呀，你在老虎身边窜过，心情怎样啊？（害怕 ，发抖) 这只小狐狸逃的真快！这只狐狸是飞快的逃跑的。 4齐读 感受到这只狐狸飞快的逃跑的我们一起读一读 三、尽管狐狸的动作如此的快，一窜 ，可还是被老虎逮住了。男生读 1你觉得老虎怎样？（凶猛）从哪个词语感受到的？（扑） 2老虎扑这个动作怎么表演好呢？ 3老虎扑一个动作就把狐狸 逮住了，这只老虎可真厉害啊，真威--风啊！ 4我们把这句话读一遍， 5加上动作再读一遍。 多凶猛，多威风的一只老虎啊，我们合作读第一小节，读的是时候加上动作。 刚才朋友们读的可认真了，老师这里还有一段话不完整，你们能不能加上些表示动作的词语再说说？在茂密的森林里，有只老虎正在（ ）食物。一只狐狸从老虎身边（ ）过。老虎（　）过去，把狐狸（　　）了。 五、 这就是故事的开头，如果您再读的时候加上动作，表情就更好了，想不想试试。齐读 学习课文2-6自然段 多么凶猛的老虎啊，眼看狐狸就要被老虎吃掉了，接下去发生了什么样的事情呢？请大家自己读读2-5小节 出示2小节 （一）1出示 1读词语 骨碌一转 指名读 谁再来读 2狐狸你眼珠子骨碌一转在做什么？（想办法，想主意） 3想到办法了吗？ 这是什么标点符号？问号，有问号的是问句，这是一个问句，谁会问？ 狐狸说这句话时跟平时说话的语调还不一样，他是——读词语 扯着嗓子 B谁来扯着嗓子问老虎？和我们平时说话可不一样了，你能加上动作读一读吗？ C老师范读 D 再指名读 6我们采访下狐狸，狐狸你为什么要扯着嗓子问老虎呢？ A被逮住，害怕被吃掉 B吓唬住老虎 C你心理害怕吗？你能不能让老虎知道，故意装出不怕的样子好一只狡猾的狐狸 二、听了狐狸这一问，老虎有什么反应 出示句子 1为什么不敢，老虎一愣 指名读 ，想读站起来读读。只是一愣，一愣是什么的表情？为什么会一愣 呆住了，此时的老虎呆了。老虎没有完全上当 2分角色读第一次对话，读书时加上动作表情 狐狸接下来又是怎么说呢？出示4