谈互联网+风口背后的思想政治教育启示.docVIP

谈“互联网+”风口背后的思想政治教育启示 杨伟荣 （曲阜师范大学 马克思主义学院 山东 曲阜 273165） 摘要：近来，“互联网+”的新概念在全国掀起了一股革命性的浪潮，思想政治教育作为我国教育工作的首要环节和重中之重，更是不容忽视。那么“互联网+”作为一种思维、一种概念和一种应用能对我国思想政治教育事业的发展带来某些启示，探讨“互联网+思想政治教育”运用具有的可能性、正确理解和处理互联网络和现有思想政治教育机制之间“+”的关系、以及在我国现行教育实体的基础上正确看待“互联网+”与思想政治教育各自的作用都成为议论的焦点和亟待解决的问题。本文从结构的改造重组、内容的融合重新、概念的正本清源三个方面对上述几个问题进行了阐述与论证，探讨了“互联网+”风口下思想政治教育的发展取向。 关键词：“互联网+”；思想政治教育；“互联网+思想政治教育” 国务院总理李克强在今年的两会上首次提出了“互联网+”的概念，他说：“最近互联网上流行一个词叫‘风口’，我想，站在“互联网+”的风口上顺势而为，会使中国经济飞起来”。[1]总理的这句话虽然是针对互联网技术对中国经济的助推力而言的，但随即却在全国各个领域掀起了一股革命性的浪潮，全国人大代表、山东省教育厅副厅长张志勇更明确表示：“‘互联网+’不能让教育缺位。他指出：“目前教育投入占我国公共财政支出的最大份额，教育成为名副其实的最大民生，如果能借助互联网技术来改造我们的教育的话，必然能够大大提高教育效能，是教育发生革命性改变。”[2]然而，对学生进行思想政治教育是教学育人工作的中心环节，在教育活动中，必须要把学生的思想政治素质培养放在首要的地位。[3]所以，应该从战略的高度开启“互联网+思想政治教育”，阐述“互联网+”风口浪潮带给我们的思想政治教育启示就自然具有十分重要的先进性和时代性意义。 千万不可以小看“互联网”后面这个小小的“+”，这么一个符号就为我们提供了无限广阔的想象空间。[1]就算是具体到“互联网+思想政治教育”背后也给我们提出了一个巨大的疑问和可供参引的启示。疑问就是：“互联网+”与现存的思想政治教育模式之间究竟是一种什么样的关系？是不是简单的相加？启示就是：改造与重组、融合与创新、正本与清源。不论是不是简单相加的关系，在现有思想政治教育不断发展、取得显著成果以及面临挑战日益严峻的现实中，要想将把两者紧密联系在一起，必要的改造、重组，科学的融合、创新，概念性的正本与清源都是必不可少的。那么，在当今“互联网+”风口下与现存的思想政治教育模式之间要经历怎样的改造重组、融合创新和正本清源呢？ 一．“互联网+思想政治教育”结构的改造与重组 传统意义上，影响学生思想政治观念的外在环境和塑造学生思想政治意识的外部条件主要有三个方面，即：家庭环境、学校环境和社会环境，然而在互联网思维日益成熟和网络技术迅速发展的今天，要再加上一个，那就是网络环境。科技产品日新月异，家庭生活水平不断提高，学生课堂、课余内容日益丰富，网络环境已经深深嵌入到每一个学生的生活、学习当中，家长要依靠手机与孩子保持联系，教师要通过电脑对学生进行教学，学生之间要透过网络进行交际。网络环境已经成为开展思想政治教育不可或缺的教育环境和因素，因此，“互联网+思想政治教育”要改造思想政治教育的外部条件，重新组合外部环境进行教育的交叉结构和模式，运用“外部合力”提高思想政治教育的效率和效果。 互联网络的普及是的现代学生获得信息更加快捷、意识和观念转变也更加迅速，对自己生活和学习表现出的观点和理性也远远超过它们的前辈，在某些方面知道的也甚至比老师要多。传统家庭生产和生活方式的解构重建使得家长不可能全天候、多地位的监管孩子的生活和学习状况，教师教学工作和家庭生活角色的互为转向也使得教师不可能全天候、多地位的把控学生的学习进度以及与家长的互动交流，传统教学模式的改革更使得教师和学生之间的教学体验、反映回馈、情感交流不会那么的适地和适时。这就需要通过互联网营造的网络环境打破原来家长咨询、教师家访、教师学生一对一的传统“合力”模式，改造其中不合理、不现实的建构因素，建立三者之间适时有效的互动平台，在家庭电脑、学生手机、教学网络之间构建有效的数据传输、分析和交流机制，无论是时间上还是时空上都要使得学生、家长、教师三者在思想政治观念和意识上保持高度的一致性和透明度，这样既能增强思想政治观念的指引力度，又能提高思想政治教育的教育强度，不管是对学生正确思想政治意识的养成还是国家思想政治教育事业的发展都是“百利而无一害”。 二．“互联网+思想政治教育”内容的融合与创新 早在李克强总理提出“互联网+”的概念之前，随着中国信息技术和科学技术的发展，互联网与思想政治教育之间早就建立起了一种“构通”的关系，利用互联网技术将传统的教室、教师、已有