语文人教版五年级下册《冬阳·童年·骆驼队》.docxVIP

《冬阳?童年?骆驼队》教案 刘静 教学目标： 认识本课3个生字，会写12个认识的字，重点指导“咀嚼”。正确读写“毡帽，优质，咀嚼，交错，沙漠，寂寞，棉袄，驼绒，袍子，傻事”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，学习作者运用特写镜头进行仔细观察，突出事物的特点。 4．了解作者童年时对骆驼的喜爱，想象课文描写的童年生活画面，体会作者对童年生活的怀念之情。 教学重点： 从作者忆童年生活的几个片断中体会童趣，感受作者的怀念之情。重点学习“学咀嚼”事件。 教学难点： 理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，学习作者运用特写镜头进行仔细观察，突出事物的特点，并进行小练笔。 一、导入 刚才和大家谈了很多小时候有意思的事。有一个小女孩跟我们一样也有一个多彩的童年。你想认识她吗？她就是本文的作者——林海音。谁来读读她的简介。（出示多媒体）回到台湾，她把自己在北京城南的童年生活写成了一本书，这本书就是《城南旧事》。而我们今天所学的“冬阳?童年?骆驼队”正是这本书的出版序言。（PPt序言：是放在著作之前的文章） 解释课题 1、 今天我们就一起走进这篇文章《冬阳?童年?骆驼队》。 师：读读课题，你们发现这篇课题与以前的课题有什么不同？ 师：用两个间隔符号将三个独立的词语组合在一起，给人以无限的遐想。此时，你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（生答） 师：今天就让我们和小英子一起去看看她脑海中久久难以忘怀的画面吧。（再读课题） 初读课文，整体感知 2、请同学们打开课本，自由读课文，标出自然段，读准生字词，读通句子。 3、现在我们来检查生字词，开火车读词语。 4、这组词语中有一个字是多音字，你发现了吗？（嚼） 这个字在课文中出现了两次，请同学们快速浏览课文，划出这个字所在的句子。（哪位同学想读第一个句子，谁来试试第二个句子）那我们在来读读（出示ppt） 解决了生字词，我们的拦路虎也就解决了，现在请同学们默读课文，想一想课文是围绕什么写的？林海音在写这篇文章时，都回忆了哪些童年趣事？请你用简单的语言在书的旁边做好批注。 课文是围绕什么来写的？课文又围绕骆驼又写了哪些童年趣事呢？ 五、学咀嚼 学咀嚼。咀嚼是我们今天要求会写会认的词语，请同学们认真的看老师书写并和老师一起书空。齐读。 接下来还有哪些趣事呢？（生答）同学们你们真了不起！短短几分钟，就知道文章讲了哪些童年趣事，那么今天我们就先来学习第一件小事好吗？ 文中哪一段写得是学咀嚼这部分内容的？（第4段） 指读这段话。是啊，我看呆了，知道什么是“呆”吗？（眼睛直视一样事物，一动不动，目不转睛。）是什么让我看呆了？（咀嚼的样子） 同学们来做做咀嚼的动作。那文中是怎么说骆驼咀嚼的样子的？ 通过联系上下文我们知道了咀嚼的意思，就是慢慢地嚼，那老师说一句话，看谁能理解，“这篇文章语言质朴，耐人咀嚼”这里的咀嚼还是慢慢嚼的意思吗？ 这个词语的另一种解释是从慢慢地嚼引申为反复的体会。再比如像我们读书时候，也应该像骆驼一样，静下心来，仔细阅读，慢慢地体会。这也叫咀嚼。 请同学们带着我们的体会，再来读一读。 同学们，小英子在写骆驼咀嚼的时候，是抓住什么写的？（动作） 那我们动手圈一圈，表示动作的词，这样连续的动作描写你觉得用的好吗？好在哪里？ 你感觉骆驼咀嚼的样子，给你留下了怎样的印象？ 18、这么有趣，这么丑，让我看呆了，自己的牙齿也跟着动了起来。 19、那在小英子的眼里，骆驼长得是什么样子呢？ （那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度） 同学们你们在读描写骆驼样子的句子时，你体会到什么？ 虽然它的样子是那么丑，咀嚼的动作那么奇怪，但在小英子的眼里，却像诗一样美。我们一起合作读。老师读红色部分，同学们读蓝色部分。 在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的“我”站在旁边静静地看着。再次读那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度 六、小练笔 同学们小英子观察骆驼的是那样的细致入微，那你们能仿照这首诗的形式写写我们身边其他的小动物吗？ 出示填空，出示图片，师先举一个例子。 那样（丑的脸）， 那样　鼓的眼睛　　 那样（长的牙）， 那样　圆的嘴巴　　　 那样（安静的态度）。 那样 灵动的鱼鳍 它们咀嚼的时候， 它的腮一张一合，吐着露珠似的泡泡 上牙和下牙交错的磨来磨去， 短短的尾巴在水里摆来摆去，好似一片轻纱 大鼻孔里（冒着热气）， 我喜欢这可爱而有生气的金鱼！