小学数学2011版本小学四年级认识三角形 教案.docVIP

认识三角形 教学设计 姥桥中心小学 夏盛楠 1教学目标 1.使学生联系已有知识和经验,通过观察、操作、测量等具体活动,认识三角形的基本特征,初步形成三角形的概念,知道三角形的高与底的含义,会用三角尺画三角形的高(在三角形内)。 2.使学生经历探索和发现三角形基本特征的过程,积累一些观察和操作、比较和分析、抽象和概括等活动经验,体验数学抽象的一般过程,发展空间观念。 3.使学生在参与数学活动的过程中,获得一些学习成功的体验,进一步激发数学学习的兴趣,树立学好数学的信心。 2学情分析 学生在低年级时已经对三角形有了直观的认识和初步的感知,这种感知往往来自于生活,所以教学时例题的选择都是来源于现实生活,有利于学生对概念的抽象。画高对学生来说是一个难点,所以教学过程中要引导学生和已有知识进行练习,在比较中区分,从而正确的对知识体系进行重组和建构。 3重点难点 【教学重点】 认识三角形的基本特征,理解三角形概念。 【教学难点】 会画三角形底边上的高。 4教学过程 4.1教学活动 活动1【导入】情境导入 一、谈话导入 出示埃及金字塔和马鞍山长江大桥,提问:你能从这幅图中看到什么? 师:多媒体展示存在于生活中的三角形。 揭题:今天跟随老师一起来认识三角形(板书课题) 活动2【讲授】探究新知 二、探究新知 (一)三角形概念、特征 1.画三角形。 2.问学生三角形各部分名称。 3.出示概念。 4.出示闯关练习一①判一判;②画一画。 活动3【讲授】二、借助情境，理解三角形高的概念 1.情境出示 谈话:六一儿童节快到了,老师想给同学们每人寄一张卡片,如果卡片长方形,老师要准备多大一个信封?如果卡片是三角形的,必须知道什么? 2.概念揭示 根据学生回答,明确三角形的高的概念。 指出:像这样从三角形的一个顶点到对边的垂直线段是三角形的高,这个顶点的对边是三角形的底。 3.内化提升。 (1)即时练习。 让学生判断底边上的高是否正确,并说明原因。 找出相应底边上的高,理解底和高的相对应性。 (2)内化提升。 谈话:再次回顾这句话,你有什么要提醒大家注意的? 活动4【讲授】三、自主探究，学会画高的方法 1.尝试画高。 学生根据学习要求自主尝试画高。 2.交流展示。 在组长安排下有序进行交流,总结和完善画高的步骤和方法。指名展示,评价完善。 3.教师黑板上画高示范并总结步骤：一靠，二移，三画，四标。 4.尝试拓展。 提问: 这个三角形中除了这条高以外,你还能画出其他的高吗?试试看。 学生自己尝试,指名板演。 5.归纳总结。 指出:在同一个三角形中,可以画出三条不同的高,每条底边上都有相对应的高。 活动5【活动】四、拓展延伸，了解特殊三角形高的特征 1.寻找直角三角形的高。 学生自主画高,同桌交流。 2.微课介绍钝角三角形的高的特征。 3.归纳小结:看来,在同一个三角形中,我们可以画出三条不同的高,只是高的位置比较特殊而已。 活动6【练习】五、练习巩固，提升思维能力 在点子图上画底是5厘米，高是3厘米的三角形，你能画几个。学生独立完成,并组织汇报和交流。 活动7总结评价，回顾提升 通过今天的学习,你有什么收获?你还想了解些什么? 5.课后作业 6.板书设计