小学数学2011版本小学四年级新人教版四年级下册三角形的特性.docVIP

PAGE PAGE 3 《三角形的特性》教学设计 内蒙古赤峰市松山区河畔景地小学 韩俊霞 教材与学情分析： 《三角形的特性》是新人教版小学数学第八册第五单元第一课时的内容。三角形是平面图形中最基本的图形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，并借助三角形来推导有关的性质。因此，三角形的认识是学习平面图形知识的起点，为学习平面几何、立体几何打下基础。这部分内容是在学生已学习线段、角和直观认识了三角形，并且有了画平行四边形的高的经验基础上进行教学的。本节内容的设计是在上述的基础上进行的，教材的编写注意从学生已有的经验出发，创设丰富多彩的与现实生活联系紧密的情境和动手实验活动，以帮助学生理解三角形概念，构建数学知识。 学生分析： 学生在日常生活中经常接触到三角形，对三角形有一定的感性认识，但几何初步知识无论是线、面、体的特征还是图形的特征、特性，对于小学生来说，都比较抽象。要解决数学的抽象性与小学生思维特点之间的矛盾，就要充分运用其直观性进行教学。 四年级的学生正处在小学学习阶段的关键期，该班学生学习态度端正，但方法欠缺，不喜欢思考。在教学中，教师需要通过各种形式激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识。 设计理念： 学生对几何图形的认识是通过操作、实践而获得的。因此本节课从学生已有的生活经验出发，创设教学情境，让学生动手操作，自主探究、合作交流掌握三角形概念以及特性。 教学内容： 　　三角形的特性（ 新人教版小学数学第八册第五单元教材第59至60页例1、例2。） 教学目标： 1．通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特征及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。 2．在观察、实验中发现三角形具有稳定性，知道三角形的稳定性在实践中有广泛的应用。 3．培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。 4．体会数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点、难点： 1．重点：建立三角形的概念，认识三角形的各部分名称，知道三角形的底和高；在观察、实验中发现三角形具有稳定性。 2．难点：画高。 教学方法：观察法、演示实验法、操作法、讨论法 教学准备：多媒体课件、三角形、平行四边形教具、三角板、学习题卡 学生准备：三角板、硬纸条钉成的三角形、四边形框架 教学过程: 一、创设情景，激发兴趣。 1．老师给大家带来了几幅美丽的图片，一边欣赏一边观察，你发现有什么共同之处？请你分别找出三角形（比划或指） 2.生活中哪些物体的形状或表面是三角形？ 3.引入课题：三角形在生活中有这么广泛的运用，仅仅是为了美观吗？那么它有什么特点呢？这节课就让我们一起走进三角形的世界，来对三角形进行深入的研究。（板书：三角形的特性） 　 【设计意图：新课标强调要重视学生的已有知识和生活经验，由美丽实用的图片引入既给一部分知识比较丰富的同学提供了展示自己的机会，也让同学们产生了兴趣。】 二、自主探索，建构新知 （一）三角形的基本特征 同学们会画三角形吗？请先听好要求： 1．动手画一个你喜欢的三角形，边画边想你是怎样这个三角形的？画好后和同桌交流你的画法。（一人板演） 生汇报画法(师适时引导：先画什么？再画什么，再画的时候要注意什么？最后呢？)师板书：由三条线段围成的图形叫做三角形。2.出示一大堆三角形 结合学生自己画的三角形与出示的三角形，仔细观察这些图形都是三角形吗？有什么共同特点呢？指名汇报后。（3个顶点、3条边、3个角）师板书直接出示三角形其中一部分名称（一组顶点、边、角）。生选一个最喜欢的三角形标出三角形的各部分名称。 补充：为了表达方便，用字母ABC分别表示三角形的三个顶点，这个三角形就可以表示成三角形ABC。 3.同学们认识三角形了吗？考考你们，请判断：下列图形是否是三角形。 【设计意图：让学生在自主探索与交流的过程中顺其自然的得出三角形的定义，同时发展了学生的想象能力。“找一找、画一画、看一看” 等活动对三角形的基本特性有一个表象的理解，这时老师把问题抛给了学生：什么样的图形叫三角形？学生通过交流得出一些自己的看法，教师接着出示了一组反例的图形让学生辨析，把抽象的概念和具体的图形联系起来，帮助学生建立正确的三角形概念。】 （二）学习三角形的稳定性。 同学们表现真不错，下面我们来做个实验。 1.做实验： 请同学们拿出在课前制作好的三角形和平行四边形的学具，分别轻轻拉动感受一下，你们发现有什么不同？（因为平行四边形容易变形，而三角形不会变形）对，这说明三角形具有稳定性。（板书：三角形具有稳定性） 2.举例子说一说生活中应用三角形稳定性的例子，结合图片，说说其中的理由吗？ 【设计意图：这一环节通过做实验的方法学习三角形的稳定性，不仅可以让学生好动、注意力集中时间短的心理特点最大限度的得以调节，帮助学生高效地进行下一