小学数学2011版本小学四年级植树问题作业设计.docVIP

植树问题教学设计 活动内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书》五年级数学上册117~118页的内容。 活动目标：?1、让学生经历从实际问题中抽取出植树问题模型的过程，理解和掌握植树问题中植树的棵数与段数之间的关系，并能解决实际生活中的简单问题。 2、使学生体验“画线段图”、 “观察归纳” 、“ 以小见大”、“一一对应”等解题策略和数学思想。 3、感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的价值，激发热爱数学的情感。 ?活动重点：理解棵数与段数之间的关系 ?活动难点：应用植树问题的数学模型灵活解决一些相关的实际问题。 ?活动准备：课件、20cm直尺。 ?活动过程： ?一、创设情境，谈话引入 1、谈话：在大西北最常见的自然灾害是什么？（沙尘暴） 2、播放课件：甘肃民勤沙尘暴的视频，引入课题。 二、经历探究，构建模型 1、初步探究，感受植树。 课件出示：为了美化校园环境，同学们在全长20米的小路一边植树，每隔5米栽一棵（两端要栽），一共需要多少棵树苗？ （1）读题，让学生独立完成。 （2）汇报交流，说出想法。 （3）到底哪种方法是正确的呢？ ? 2、自主探究，寻找规律： （1）鼓励学生画图验证。 （2）逐步引导，如果每隔5米种一棵，可以把20米分成几段，一共种了几棵？你发现棵数和段数有什么关系？如果每隔10米、4米、2米、1米呢？ 继续画图验证。 （3）汇报交流，课件演示，进一步验证后，板书：棵数=段数+1，总长÷间隔=段数。 （4）对比变式练习，补充另外两种情况的规律。 A、同学们在全长100米的小路一边植树，每隔5米栽一棵(两端要栽)。一共需要多少棵树苗? B、同学们在一条小路的一边植树，每隔5米栽一棵，一共种了21棵。从第一棵到最后一棵的距离有多远？ C、同学们在全长100米的小路一边植树，每隔5米栽一棵，有一端要栽一个停车牌。这样一共需要多少棵树苗? D、同学们在两楼之间100米的小路两边植树，每隔5米栽一棵。一共需要多少棵树苗? 由练习得到另外两种情况的规律：如果只种一端或者两端都不种,段数和棵数又会有什么关系呢? 得出:只种一端: 棵数=段数，两端都不种: 棵数=段数—1。 （5）合作交流：这三种情况的联系与区别是什么？强化理解，渗透一一对应：不管是哪种情况，段数总是相同的，段数=总长÷间隔，每棵树之后是一段路，每一段路后有一棵树。在数学上我们就称树与路一一对应。一段路对应一棵树，一棵树对应一段路。 三、应用模型，解决问题： 1、谈话：在生活中也有很多类似种树的“植树”问题，也可以用我们刚才学到的方法来解决。同学们想一想，还有哪些类似的“植树”问题呢？ 2、课件出示：生活中的“植树”问题的链接按钮。 3、尊重学生的喜好，逐个链接出学生喜欢的问题，依次解决。 安装灯：在滨河路的一边，安装了16个节能路灯（两端都装）,相邻两根的距离平均是60米，这条路大约有多远？ 上楼梯：小红住的楼房每上一层要走20个台阶，从二楼到四楼要走多少个台阶？ 汽车站：1路公共汽车行驶路线全长12千米，相邻两站的距离是1千米。一共有几个站？ 排队：同学们排队做操，每两个同学之间间隔2米，一列队伍有24个同学，这列队伍全长多少米？ 锯木头：一根木头长10米，要把它平均分成5段。每锯下一段需要8分钟，锯完一共要花多少分钟？ 四、总结收获，拓展延伸 谈话：时间过得真快，到了我们总结收获的时间，今天这节课你学得高兴吗？有什么收获？还有什么问题？ 植 树 问 题 教 案 七里河区龚家湾第三小学 把光昕