小学数学2011版本小学四年级较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数ppt.docxVIP

PAGE2 / NUMPAGES3 较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数 教学目标：学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数，并会取近似数。 教学重点与难点： 1、重点：把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数，并会取近似数。 2、难点：把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数，并取近似数时，容易丢掉计数单位或单位名称。 教学准备及手段：多媒体课件 课型：新授课 教学流程 一、导入新课 为了读写方便，常常把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。 二、学习新知 1、学习例2： 出示数据和问题：地球与月球的距离是多少万千米？ (1)提问：把384400?km改写成用“万千米”作单位的数，应该用多少来除?? (2)应该把384400缩小多少倍????? ?(3)小数点应该向哪个方向移动几位?? 说明：为了简便只在万位后面点上小数点，去掉小数末尾的0 ???板书：384400千米＝38.44万千米 （4）?启发提问：既然把一个数改写成以“万”作单位的数，只要在万位后面点上小数点，再写上单位“万”，那么要把一个数改写成以“亿”作单位的数，应该怎么办? 2、学习例3：出示数据和问题：木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）？ (1)独立完成，并说出改写方法。 778330000?km=7.7833亿千米 (2)如果要求保留一位小数怎么办??说出保留一位小数的方法7.7833亿千米≈7.8亿千米 3、完成做一做。 4、区别对比。? 例2、例3的学习中，有的数需要把它改写成以“万”或“亿”作单位的数，有的则还需要求近似数，它们有什么区别?应该注意什么?? 5、小结：(1)求近似数需要省略某位后面的尾数。保留整数，表示精确到个位，就要看十分位是几，然后按照“四舍五入”法决定是舍还是入。求出的是近似数，应用“≈”表示，在保留的小数位里，小数末一位或几位是0的，0应当保留，不能丢掉。最后要注意别忘记写单位“万”或“亿”，遇有单位名称的要写上单位名称。? (2)把一个数改写成以“万”或“亿”作单位的数，求的是准确数，就在“万”或“亿”位后面点上小数点，小数末尾的0要去掉，遇有单位名称的要写上单位名称，应用“＝”表示，并写上单位“万”或“亿”。 三、巩固练习：练习十三。 四、课堂总结