语文人教版五年级下册《聊聊热门话题》教学设计.docVIP

《聊聊热门话题——口语交际课》教学设计 一、教学目标：1．在课堂交流中，学生能主动积极地参与，并清楚讲述自己的见闻和见解，表达自己真实的看法。2．在聊天过程中，下面的学生懂得认真倾听，并能抓住同学发言的要点，进行必要的补充或者讨论。3．学生下台面向全体交流时能够体态大方，肢体语言恰当。台下台上互动的时候能互相尊重、理解对方，让学生充分感受到聊天的乐趣。 4.利用课堂生成，生发出积极的共识，引导学生去感受社会，了解社会。二、教学重难点：1、教学重点：在台上能清楚讲述事情过程，把自己对事情的看法表述清楚。在台下能认真倾听，能抓住同学发言的要点，进行补充或者讨论交流。2、教学难点：利用课堂生成，生发出积极的共识，引导学生去感受社会，了解社会。 三、教具及实施环境： 课件、录播教室四、教学过程设计（一）、开门见山，直击主题 同学们好，今天我们要进行的是本册书的最后一次“口语交际”，主题是（齐读）“聊聊热门话题”。什么是热门话题？（学生回答，总结）是的，热门话题就是在一定区域内一段时间里大家都非常关注的话题。比如现在，大街小巷都关注的最热的话题是什么？(学生回答，总结)是的，高考临近成绩揭晓，大街小巷谈论的都是这个话题。在我们进行热点话题之前，老师和大家一起来做两道填空题热热身。 （二）、巧借对联，诠释疑问 请大家看屏幕，这是两副对联。请看第一副：风声雨声读书声声声入耳，谁来对出下联？（生答）有谁这道这副对联出自哪里？（生答，总结）是的，这副对联出自无锡的东林书院。当时一群读书人云集在这里，他们不但读书学习，而且关注国家大事。那么，谁能从字面意思说一下，这副对联是提倡大家做什么的？（生答，总结）我们再来看第二副对联：两耳不闻窗外事。下联是？（生答，总结）是啊，一心只读圣贤书。现在请同学们观察两副对联，他们之间是什么关系？（生答）确实是相反的关系。那你赞同哪种观点呢？（生答）请大家说说为什么要关注家事、国事、天下事呢？（生答，利用课堂生成总结释疑，突出关注热门话题的重要性和意义） 今天就请大家和老师一起，走进热点话题，去感受身边的人和事，更多的关注我们成长的环境和社会。首先我们进入第一个环节。 （三）、环节一：畅所欲言 由学生（2—3人）登台进行热门话题发布，其他同学细听，并和发布者进行交流和探讨。在这个过程中，引导学生善于发现别人表述中的亮点，并准确表达出来。补充和交流的时候要有礼貌意识，提出的建议要以尊重为前提，以合理为基础。 （四）、环节二：指定话题——谈谈你最喜欢的一位作家或者一本书。 习主席上台后，全民阅读已成风潮。读书已经成了不可否认的热门话题。设置这个环节不仅想为孩子们的读书积累提供展示平台，更重要地是想通过这一话题的交流激发孩子们的阅读热情，从而主动去阅读去积累，多读书，读好书。 在这个环节中，老师要特别注意课堂生成，并积极生发。例如读书方法的指导，文章写法的拓展感悟，读书意义的强化等。 （五）、小组选题，小组热聊，并推荐发言人。 本环节推出的两个主题都是学生每天都要接触和感受的，一直是社会热点问题。一是校园安全，一是环境卫生。虽然这两个主题有些大，但从孩子狭义的视角来看，是不错的话题。设计这个环节就是想让每个孩子都能参与其中，将交流铺展开来，并通过小组的交流、碰撞达成共识，提高个人的思辨能力和对社会的关注度，体会交流的乐趣。 在发言人发言的过程中，要引导学生感受小组讨论的好处和必要性，让他们懂得“聊天”的益处，在平时生活中，多多和同学或他人交流。 六、综合课堂生成进行即兴小结，布置作业。