语文人教版五年级下册《让名著中的人物走上舞台》——《草船借箭》课本剧编写.docVIP

人教版五年级语文下册《口语交际·习作五》 《口语交际让名著中的人物走上舞台》教学设计 ——《草船借箭》课本剧编写与表演 甘肃省张家川县新建小学 李和平 【设计理念】 注重师生、生生之间的交流和沟通，在双向互动中培养学生的观察、倾听、表达、应对、表演和即兴写作能力，在观看、表演互动中，使学生的认识逐步深入，实践新课标指出的“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”理念。 【教学目标】 1.让学生通过观看视频，自编、自导、自演课本剧，充分感悟课文的深刻内涵，内化文本语言。 2.培养学生编写、表演、评议的能力，促进学生间的交流和合作。 【课前准备】 1.教师：教学课件、电视剧视频剪辑。 2.学生：表演道具若干，如，人物头巾、外衣；羽扇（纸折扇），酒杯（大瓶盖）；佩剑；箭（每人10支，用纸卷做）等。 【课时安排】2课时 【教学流程与设计意图】 第一课时 一、创设情境，唤醒期待 1.一部好的电影凝聚着导演、编剧、演员等工作人员的汗水和智慧。大家想过把瘾，自编自导自演一回电视剧吗？ 2.今天，我们就一起来看看电视剧，写写课本剧。 板书：口语交际 让名著中的人物走上舞台 3.播放《草船借箭》电影剪辑。 【设计理念】展示电影片段，可以唤醒学生的表演欲，充分激发学生学习的积极性。 二、自读要求，明确目标 1.自由朗读“口语交际”要求。（P111） 2.学习目标 （1）了解课本剧体裁中的人物、地点、布景、场次等要素。 （2）学会把叙述语言改编成人物对话，加上人物表情或动作，编写课本剧。 （3）学会互相评价，会与别人交流和沟通。 【设计理念】让学生明确目标之后，有目的、有方法地进行课本剧编写，可以尽快抓住主要内容。也可以使排练井然有序，避免活动的盲目性。 三、小组合作，编写剧本 1. 编写课本剧方法（板书） 时间、地点、人物、布景 场次：起因、准备、经过、结果 2.小组合作编写剧本 （1）“起因”小组；（2）“准备”小组；（3）“经过”小组；（4）“结果”小组。 师深入小组相机指导，师生评议优点和不足，鼓励创新设计，提示学生紧扣课文内容，但又不完全受课文限制。 3.佳作引路：课本剧《草船借箭》剧本 ????时间：三国时期 ????地点：吴国 ????人物：周瑜（一位将军） ?????????? 鲁肃（周瑜的手下） ????????? ?诸葛亮 ?????????? 曹操 ????????? ?若干个军士 第一幕：起因 【一天，心胸狭窄的周瑜想陷害诸葛亮，他刚想出一个好办法。】 周瑜： 来人！ 鲁肃：（毕恭毕敬地跑过来）臣在。将军有何吩咐？ ?周瑜：把诸葛亮叫来。 鲁肃：（拱手）是。 【诸葛亮走过来】 诸葛亮 ：（慢慢扇着扇子）将军找我，有何贵干？ 周瑜 ：（笑了一下）我们就要和曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？ 诸葛亮： 当然用弓箭最好！ 周瑜： 是的。先生和我想的一样。可是现在军中缺箭，想请先生赶造十万支。这是公事，望先生不要推却。 诸葛亮： 嗯，可以。不知这十万支箭什么时候用？ ?周瑜： 十天造得好吗？ 诸葛亮： 既然要交战，十天造好，必然误了大事。 周瑜： 先生预计要几天？ 诸葛亮： 只要三天。 周瑜： 军情紧急，可不能开玩笑！ 诸葛亮： （惊讶状）怎么敢和都督开玩笑？我愿立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。 周瑜： （大笑）哈哈哈，好。来人！摆酒席招待卧龙先生！ 诸葛亮：（摆手）今天就谅我不奉陪。从明天起，到第三天，请派五百个军士来江边取箭。 【诸葛亮喝了几杯酒就走了】 第二幕：准备 鲁肃：（跑过来）三天怎么造的好十万支箭？诸葛亮说的是假话吧？ 周瑜：（把手一摊）是他自己说的，我又没逼他。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。哈哈哈！你去探听探听，他打算怎么办，回来报告我。 鲁肃： 是！ 【鲁肃来到诸葛亮帐中】 诸葛亮：（笑了一下）三天要造十万支箭，要你帮帮我的忙。 鲁肃：哼，你自己惹的祸，我能帮什么忙？ 诸葛亮： 你借我二十只船，每船三十军士，船上青布为幔，各束草人千个，只是你却不能告诉都督，不然…… 鲁肃：（急忙插话）知道呢。好吧。 第三幕：经过 【鲁肃按诸葛亮的吩咐准备好了东西。第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候】 鲁肃：（奇怪地）你把我带到这里干嘛？ 诸葛亮：请你去取箭啊！ 鲁肃：到哪儿去取？ 诸葛亮： 不用问，去了就知道。 【诸葛亮把船连起来，朝曹操的水寨开去。】 军士：（击鼓呐喊）进攻操军！ 曹操: （对手下说）敌人突然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。就朝他们射箭，不让他们靠近。 【弓弩手射箭】 军士: 谢谢操丞相的箭！ 第四幕：结果 【船队返回，鲁肃对周瑜说了借箭的经过】 周瑜: （长叹一声）唉，诸葛亮神机妙算，我真的比不上他！ 【设计理念】“