语文人教版五年级下册19.草船借箭（第2课时）.docxVIP

《草船借箭》教学设计 第二课时 教学目标： 1、理解课文内容，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是他精通天文、知人心、巧安排。 2、潜心阅读借箭经过部分，以“神机妙算”一词为突破口，从重点语句入手，引导学生探究联系上下文读书方法，读懂课文，从而感受人物形象。 3、分角色朗读课文。 4、引导学生从名著中感受祖国悠久的历史，从历史人物身上受到情感熏陶。 教学重点：感受诸葛亮的人物形象。 教学难点：体会诸葛亮的神机妙算在“巧安排”中的体现。 教学过程： 一、整体回顾——概括“神机妙算 ” 1、导言：滚滚长江东逝水，浪花淘尽，多少英雄。《三国演义》这部作品塑造了许多有血有肉的个性鲜明的人物形象，诸葛亮是众多三国人物中作者着力塑造的一个。今天，我们就借《三国演义》这部作品中的《草船借箭》故事的继续研读进一步感受人物形象。 2、请一个同学简要地讲讲《草船借箭》故事。 3、提问：从这个故事中你感受到一个怎样的诸葛亮？ 哪个词高度进行例如概括？（板书：神机妙算） 诸葛亮到底神在哪里，妙在何处？ 二、自读感悟——体会“神机妙算” （一）潜心默读课文借箭经过的语段，体会从哪些语句中读出诸葛亮的神机妙算。圈画相关语句，批注自己的感受。 （二）引导交流 1、理解“神机妙算”之“通天文” （1）“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”可以看出他通晓天