语文人教版五年级下册17、《梦想的力量》教学设计.docVIP

《梦想的力量》教学设计 　　　　　　　江西省瑞金市八一小学赖秀雯 教材版本:人教版义务教育课程标准实验教科书 学科:语文五年级下册第四组的第四篇课文 【设计理念】 《语文课程标准》指出“应该重视语文的熏陶感染作用，应该尊重学生学习过程中的独特体验。”教学中着力体现一个“悟”字，读中蕴情，说中表情，充分挖掘教材潜在的人文内涵，指导学生深入细致的与文本对话、与作者对话，升华自己的思想认识。“梦想法则”告诉我们：人类最可贵的本能就是对未来充满幻想，许多不切实际的梦想其实都是可以实现的。本文为略读课文，旨在放手让学生自主学习，广泛交流。 【教材分析】 《梦想的力量》是一篇略读课文。课文通过记叙６岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执着的、金子般的美好童心。 【教材目标】 １、认识6个生字，读读记记“下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待”等词语。 ２、继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。 3、从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。 4、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。 【教学重、难点】读懂题目的含义，感受梦想的力量是无比巨大的。 【教学方法】 因为本课是略读课文要一课时教完，而课文篇幅较长，教学本课时我尝试着让学生在自读自悟中理解课文，主要从以下几方面来做： 1、让学生做好课前预习，学生预习中利用工具书和结合上下文掌握本课的生字词，抓住课文的主要内容。 2、从整体入手，弄清课文讲了什么？初读课文时让学生借助“阅读提示”独立阅读课文，围绕“课文写了一个什么样的梦想”，“梦想是怎么实现的？”“梦想究竟有什么力量？”这几个主要问题，剖析理解，领悟文章的中心，实现教学目标突破中难点，让学生在具体环境和事例中自悟自得。 【教学课时】1课时 【课前准备】多媒体课件 【教学流程与设计意图】 一、创设情境，激发共鸣 1、谈话：在这个世界上，水无人不需，无比珍贵。在我们的身边，只要打开水龙头，就有许多水源源不断地流出来，但是，在非洲的安格鲁地区，那里常年干旱，最近的水源是9公里外的一处池塘。 2、出示多媒体课件，介绍非洲缺水情况。 师：了解了这些，你想说什么？ 【设计意图：多媒体手段的的呈现让学生沉浸在非洲人民严重缺水的悲惨中，此时，学生的内心已经激起了情感的波澜和探究课文的兴趣，为深入理解瑞恩的梦想作好情感铺垫。】 3．师：在加拿大，有一个孩子名叫瑞恩，当他了解这些以后，在他的内心便播下了希望的种子。现在就请同学们来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。 4、板书课题，齐读课题。 二、初读课文，概览梦想 让学生快速浏览课文，读准文中的生字词，并划出直接表白瑞恩梦想的句子。 1、检查生字新词（出示课件） 【设计意图：我用多媒体出示本课中需要认知的生字新词，检验学生的习效果，为学生进一步学习做好铺垫。】 ２、瑞恩的梦想是什么？文中哪个自然段告诉了你？ 汇报：（1）我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。 （２）他们不应该过这样的生活……我一定要为他们挖一口井。 （3）我要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。 ３、读着这几句话，你有什么发现？ 瑞恩的态度十分坚定，梦想正在不断的生长，像滚雪一样越来越大。 ４、瑞恩的梦想实现了吗？文中哪个自然段告诉我们了？ （课件出示）2001年３月，“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲8个国家打了30口水井。 ５、瑞恩的梦想是怎样实现的呢？凭借读书卡，梳理“瑞恩的梦想实现之路” 最初的梦想?　　挣足70元钱　　　　 1－6自然段 　第二步　　　　挣足2000元钱　　　 7－10自然段 　第三步　　　　筹钱买个钻井机　　　 11－13自然段　 第四步　　　　 出第一口井　　　　　 14－16自然段 第五步 打出第30口井 17自然段 师：同学们，从最初的挣足70元钱到后来打出了30口水井，瑞恩的梦想实现了，梦想的实现拯救了成千上万的人，我们不由地感叹：梦想的力量可真大！ （在题目边上加上“可真大”） 三、板块探究，感悟“梦想” 师：为什么说梦想的力量是巨大的？生再次默读课文，自主划、找，品读，批注感悟： （一）　激励自己　 1、出示课文第六段，大声朗读，师概括：因为瑞恩有了梦想，才会那么做。 2、圈关键词，瑞恩为了实现梦想，做了几件事？联系实际：你们6岁时是怎么样的？ 3、就这样，瑞恩为实现“挣足70元钱”这个梦想不懈努力着。为了挣足70元钱，他只做了五件事情吗？其它的事写在哪里？（省略号里） 师：省略号可不是简简单单六个点，它可是一幅又一幅生动的