语文人教版五年级下册10杨氏之子2.doc.docVIP

“快乐、高效”课堂 导学预案设计 学习班级：五（ ）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 序号：22 课题 10 杨氏之子 指导教师 课时安排 第二课时 教学目标 1、能理解课文意思，体会语言的巧妙艺术。 2、能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。 重点难点 体会语言的巧妙性。 教学准备 多媒体ppt课件。 学习过程设计 程序 教师行为 学生行为 期望达 到效果 品读句子体会巧妙 1、出示思考的问题：杨氏之子的回答妙在哪里？ 2、重点点拨： （１）孔君平指着杨梅对杨氏之子说：“这是你家的水果。”孔君平由杨梅联想到小儿家的姓，就给杨家小儿开了一个玩笑，语言很风趣幽默。 （２）杨家小儿听出了孔君平的话外之意，并立刻做出反应，知道客人在拿自己的姓开玩笑，所以马上由孔君平的姓联想到孔雀，所以以孔雀给他开玩笑。 （３）品位杨氏之子的话外之音：如果你认为杨梅是我家的水果，那孔雀就是你家的鸟哟！ 3、设想：孔君平听了杨家小儿的回答，会怎么说?? 4、小结：这杨家小儿真是不简单啊，思维之敏捷，言语之巧妙，让人回味无穷！其实，这就是我们平常所说的说话要讲究艺术，同样的意思，用不同的方式讲，会达到不同的效果。 1、品读句子，对文本进行个性化的解读。 2、独立学习思考，并做好批注。 3、四人小组交流。 4、全班交流。 通过品读句子，体会杨氏之子应答的巧妙之处。 熟读成诵 １、如果现在