语文人教版五年级下册19.草船借箭教学设计（第一课时）.docVIP

19 草船借箭 1.会认10个生字，会写14个生字，正确读写词语。 2.理解课文内容，认识诸葛亮借箭成功的原因。 3.有感情地朗读课文。 4.理清文章的叙述顺序，分清事情的前因后果。 引导学生透过周瑜要诸葛亮造箭的现象，看到他因妒忌而欲陷害诸葛亮的险恶用心，分清事情的前因后果。 知晓诸葛亮的才智过人、神机妙算，感受诸葛亮以大局为重的优秀品质。 课件。 一课时。 一、谈话导入 1教师:通过读书研究，我们知道，早在诸葛亮给周瑜立军令状之前，他已经谋划好了草船借箭的整个计划，他想得是那样的周到、那样的细致、那样的准确，最后早船借前的计划得到了成功实施。难怪鲁肃回来告诉周瑜草船借箭的经过，周瑜长叹一声说— 2引导学生齐读句子“诸葛亮神机妙算，我真比不上他!” 二、探究课文，感悟“神妙” 1提出自学要求:默读课文，把你认为最能充分体现诸葛亮神机妙算的地方划出来，然后仔细地读一读，想一想:为什么你觉得这个地方体现了诸葛亮的神机妙算？ 2学生默读课文，教师做现场巡视。 3教师引导学生汇报交流。 (一)知天时。 1根据学生回答出示句子： 这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。 （1）教师引导读读这句话，注意读出雾的大。 （2）教师小结。 （3）假如你是鲁肃，怎么读这个句子？（引导学生读出害怕、吃惊的语气。） （4）那么，诸葛亮看到这场大雾又会是一种怎样的心情呢？假如你是诸葛