《随机现象的等可能性》教学设计.docVIP

随机现象的等可能性 鼓楼中心小学 邵晓霞 教学内容：《实验数学》第十一册第6项实践活动（一） 教学目标：1、了解现实世界中的随机现象，感悟随机思想，初步认识概念。 2、通过实践活动，初步感知一些不确定发生的事件的等可能性。 3、培养学生分析问题、解决问题的能力，潜移默化中培养学生的公平、公正意识，促进学生正直人格的形成。 教学重点：通过实践活动，发现随机现象的等可能性。 教学难点：感悟随机思想，培养公正意识。 教具准备：多媒体课件、硬币、长方体、正方体、色子、统计表。 教学过程： 一、情景引入，放录象。 师：同学们！你们喜欢运动吗？喜欢踢足球吗？看过世界杯足球赛吗？在这里老师给大家带来了一段足球比赛开场的录象. 师：仔细观察，裁判把两个队的队长叫到一起准备干什么？他用什么方法来决定哪队先开球的？ 师：你认为抛硬币的方法来决定谁先开球公平吗？为什么？ 师：预测一下，如果我们抛20次硬币，那正面和反面朝上的次数是多少呢？ 二、实验（一）：验证猜想 1、猜想：师：你们的 猜想对不对呢？现在我们就来通过大家自己动手做抛硬币的实验来验证一下吧！ 2、实验：实验要求：掷硬币20次，做好记录，，完成报告单。注意抛硬币时，要保持大约20cm~~30cm的高度，用力均匀。小组成员轮流抛，注意分工协作，看哪个小组合作最好。 3、收集数据 师：你们仔细观察这些实验数据，正面朝上和反面朝上的次数相差远吗？与总次数之间有怎样的关系呢？ 师：你们刚才不是说用抛硬币的方法是公平的吗？那为什么会出现正面朝上和反面朝上的次数不是相等的呢？ 师：那我们把全班同学抛的次数加起来看，会发现什么？ 4、出示数学家们掷硬币的实验结果，让学生说说自己的想法。 师：尽管在抛一次硬币时，我们事先无法确定是正面朝上，还是反面朝上，但我们大量重复抛掷硬币时，正面朝上和反面朝上二者出现的频率是差不多的。我们可以认为正面朝上和反面朝上的可能性是相等的。 三、实验（二）：掷小正方体 1、实验要求：掷小正方体30次，做好记录，完成报告单。掷小正方体时，要保持30cm~~40cm的高度。用力要均匀，小组成员轮流掷。 2、观察表中数据，你发现了什么规律？ 四、可能性相等在生活中的应用。 设计公平方案 师：小明与小红都想去，票只有一张该给谁呢？他们的朋友王东帮他俩用掷色子的方法来决定。 师：王东的方案公平吗？ 师：你能设计一个让他俩都心服口服的方案吗？ 游戏活动 3位同学为3个队伍的队长，让他们轮流掷色子，掷到几就选几名队员，看最后哪个队伍最强大？ 师：如果继续比下去，还会是这个队赢吗？ 五、小结：今天大家玩得高兴吗？在玩中你学到了什么？