《我的小绵羊》音乐教学设计.docVIP

《我的小绵羊》音乐教学设计 一、????????????? 教材及内容： 人民音乐出版社义务教育九年一贯制音乐教科书第三册第六课 二、????????????? 资源分析： 我校地处农村，学生们既有农村孩子的天真、淳朴，也有城市孩子的活泼好动，他们对音乐有极大的兴趣。他们很喜欢小动物，在日常生活中善于观察小动物，注意积累模仿小动物的叫声或动作，抓住了学生这一特点。在教学中将过程设计得生动、新颖，让学生充分参与到音乐活动中，留住了学生兴趣。 三、教学目标： 1、指导学生用轻快而亲切的声音演唱歌曲《我的小绵羊》，启发学生想象小绵羊的可爱。 2、用作画的方式选择喜爱的动物并尝试进行编创新歌词。 3、教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养学生保护动物的意识。 四、教学重点： 1、指导学生用轻快而亲切的声音演唱歌曲《我的小绵羊》，启发学生想象小绵羊的可爱。 五、教学难点： 1、在演唱歌曲时，注意歌中带有“”的字要唱的有力。 2、用作画的方式选择喜爱的动物进行编创新歌词。 六、课前准备 电子琴?? 录音机?? 多媒体课件?? 绵羊头饰??? 森林图景??? 油画棒?? 铅画纸??? 剪刀??? 智慧星星??? 双面胶 七、教学思路 本课是一首印度尼西亚民歌，G大调，4/4拍，歌曲由两部分组成，具有风趣活泼的特点，描述了主人公和他的小绵羊嬉戏玩耍的情景。教学时我将过程设计为“玩玩---听听---说说---唱唱---编编演演”五个环节，紧紧围绕兴趣是学习的基本动力展开教学。因此，教学都是在创设的各种情境中展开，让学生在课堂上得到充分的活动与体验。首先，创设情境，引入教学，将教师角色定位为合作者、参与者及伙伴，拉近了师生关系，然后，听听音乐，熟悉音乐后，在模仿中感受并体验音乐，接着，学习并表现音乐，最后，教学中还渗透了音乐创作的基本理验，培养了学生创新意识。整个教学既注重面向全体学生，又注重了孩子个性的张扬，全部教学活动都以学生为本，师生共同参与，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首位，让孩子在宽松、愉悦的课堂氛围中学习。 八、教学过程 ? 教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 一、组织教学 1、在《我的小绵羊》的伴奏音乐中迎接学生进入课堂。 ? ? 2、教师面带笑容，唱师生问好歌。 1、1、随音乐进教室，并按三个半圆就坐。 ? ? ? 2、与教师亲切问好。 音乐的直接引入及座位的改变，突破了常规模式，给学生新鲜感，便于师生互动交流。 二、创设情境 1、律动---开火车 师 ：今天老师要带小朋友到动物王国去旅游，而且要乘火车去，你们高兴吗？ ? 1、 1、1、师生随着《火车开啦》的音乐有秩序、有节律的开火车。 ? ? …… ? 创设情境，使学生的兴奋中心及时实现转移。 三、聆听歌曲 1、导入新歌：动物王国真热闹，可是有一只贪玩的小动物却不见了，猜一猜他是谁？ 谜语： 身披一件大皮袄， 山坡上面吃青草， 为了别人穿得暖， 甘心脱下自己毛。 ? 2、师 ：原来小绵羊独自出去玩了，可把羊妈妈急坏了，它想请我们小朋友帮它找一找，小绵羊究竟躲到哪里去了？ 3、师 ：你们认为这是一只怎样的小绵羊呢？ ? 4、你能用动作来模仿这只小绵羊吗？ ? 5、师 ：小绵羊不肯出来怎么办？ 6、师：让我们一起来寻找小绵羊。 ? 1、学生猜谜，谜底是“绵羊”。 ? ? ? ? ? ? ? ? 2、学生带着问题聆听歌曲，听完回答问题。 ? ? ? ? 3、学生再次聆听歌曲，回答：调皮、可爱、美丽…… ? 4、学生即兴自编动作随音乐表演歌曲。 ? 5、学生各抒己见，用歌声…… 用一个巧妙的导言和谜语顺势导入，不仅引起悬念，而且加强了情感，创造了一种氛围来感染学生。 ? ? ? ? ? ? ? ? 音乐是一门听觉艺术，在一次又一次不同形式的听的过程中，让学生熟悉歌曲，理解歌曲内容，最终达到学会新歌的目的。 四、歌曲教学 ?1、歌曲教学 （1）听教师范唱。 ?（2）注意演唱顺序 ? ? ? ? 2、师： 羊妈妈在找小羊的时候，心情是怎样的？下面的这句歌词老师哪一次把羊妈妈着急的心情唱出来了？ ? 3、师：羊妈妈太爱自己的孩子了，它不忍心责怪小羊，我们还应用怎样的声音演唱呢？ 4、指导学生有感情地演唱歌曲。 ?1、学唱歌曲 （1）学生看大歌谱轻声跟范唱学习。 （2）学生找出不会唱的乐句。 （3）用慢速连接起来唱一唱。 ?2、学生回答：焦急、紧张、难过…… 学生听辩老师的范唱，选择一种正确、合适的唱法，并练一练。 ? 3、学生回答：亲切、柔和…… ? ? 4、学生随伴奏带演唱。 ? 让学生自己找出不会唱的乐句进行学习，其实也是一种心理暗示，那就是“我要学”。 ? ? ? 通过设计一种情境来解决难点部分，可使学生在潜移默化中轻松地掌握教学内容，而且记忆尤新。 五