语文人教版五年级下册学情分析_语文_小学_陈丹_湘乡市虞唐镇中学.docxVIP

学情分析 一、班级基本概况。 本班学生共50人，学生都是附近农村的，一半以上的孩子是留守儿童，基础教育薄弱，几乎没有家庭辅导。 二、学生学习兴趣与学习基础。 结合上学期的学习表现，本班学生对语文学习兴趣比较高，有四分之一学生很喜欢语文学习，大部分学生喜欢或比较喜欢语文学习，只有几位学生不太喜欢语文学习。从完成课外阅读作业时间与学习知识检测来看，我班总体学习基础不够扎实，两极分化距离较大。作业慢的学生主要是知识不掌握，基础较差者，读课文还停留在低年级的指读水平。因此可以看出我班的学生总体学习水平一般，特别突出的学生不多，大部分学生处于中等水平，极少数学生成绩较落后。乡下学生课外阅读量较少，许多学生家长忙于劳作，辅导不够，学生的课外知识面与知识量少得可怜，学校没有充分的图书可供学生借阅。 三、学生学习习惯与先前学习经验。 通过与学生接触，此班学生学习习惯一般，特别优异的学生很少，有一小部分学生学习习惯不好。下面从以下几个方面展开分析： 1、上课发言情况。班中发言比较积极的只要一少部分，发言一般的学生近一半，甚至于几乎从不发言。 2、学生作业情况。由于学生基础不一，两极分化严重，因而学生表现出作业速度相差太大。大部分学生在教师规定时间里不能完成相应试题。其次学生作业正确率不高，粗心的学生较多。作业整洁度也不太好。 3、主动学习状况。大部分学生主动学习意识比较淡溥，主动学习习惯还没有真正养