《小伙伴》教学设计及反思.docVIP

《28、小伙伴》教学设计及反思 【教学目标】 　　１、初读课文，整体感知内容。初步学习１３个生字。 　　２、深入理解课文，了解小伙伴们的不同态度。 　　３、了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。 【教学重点】 　　初步学习１３个生字。学写“伙”、“伴”两个生字。 【教学难点】 　　懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。 《28、小伙伴》教学设计及反思 【教学目标】 　　１、初读课文，整体感知内容。初步学习１３个生字。 　　２、深入理解课文，了解小伙伴们的不同态度。 　　３、了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。 【教学重点】 　　初步学习１３个生字。学写“伙”、“伴”两个生字。 【教学难点】 　　懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。 《比尾巴》教学设计 【教学环节】 　一、结合生活实际谈话，揭示课题： 　　１、今天我们来学习一篇新课文（板书：小伙伴） 　　２、我们生活在集体里，大家都有很多小伙伴，请小朋友说说自己的小伙伴有哪些？　　联系学生生活实际谈话，理解“伙伴”之意，激发学习兴趣。 　　３、书写“伙伴”两个生字（“伙、伴”都是左右结构，偏旁都是“单人旁”。）仔细观察,你发现了什么。 　　教学时，让学生观察生字在田字格中的位置，弄清主次笔和间架结构，然后请学生尝试书写，再辅以教师指导，力求使学生达到书写规范、整洁。 二、提出要求，自读课文，整体感知： 　　这篇课文到底讲了一个什么故事呢？下面就让我们读读这篇课文。 　（一）采用多种形式检查生字读音。 　　　1、教师出示生字卡片，请部分学生读，其余当评委。 　　　2、开火车认读词卡。 　（二）、再一次读课文，说说文中的小伙伴都有谁？他们发生了什么事？ 三、研读课文，初步理解感悟： 1、指名读第一自然段，说说你们知道了什么？指导读出奇怪的语气。 2、自由读课文2——8自然段，找找哪几个自然段写维加与玛莎的对话。 3、学习课文2——4自然段。 （1）指名读维加说的话。 “你怎么不吃呀？”指导体会维加的关心、奇怪、急切，并指导朗读。 “维加一边……一边……”理解“真糟糕”，体会好长时间才能回家对玛莎来说是很糟糕的事。指导读句子。板书：关心 （2）指导学习第三自然段。认识省略号，体会其作用。 （3）男女生分角色朗读2——4自然段。 4、学习课文5——7自然段。 （1）安娜说了什么？此时安娜心情怎样？ （2）玛莎怎么回答？指名读，体会玛莎的惭愧、伤心与难过。 （3）安娜还说了什么？“大概”是什么意思？从安娜的话中我们还看到她对玛莎的提醒。指名读这句话。板书：提醒 （4）分角色读文。 5、学习8自然段。 看到玛莎没有午餐吃，维加关心地询问她，安娜善意地提醒她，安东又会怎么做呢？ （1）齐读第八自然段。安东说了什么？指导读好安东的话。 （2）用比划出描写安东动作的词语。理解什么是“掰”。 （3）安东将一大半面包分给玛莎，他当时怎么想的？板书：分享 （4）再读这一段，记住这个可爱的男孩安东。 四、创设情境，设问导思，拓展延伸： 　　1、出示挂图：你能一眼认出图中的小伙伴吗？从哪儿看出来的？ 2、在玛莎的三个小伙伴中，你喜欢谁，为什么？板书：乐于助人 3、说一说：在生活中，你们帮助过你的小伙伴吗？ 五、结尾： 今天这节课，小朋友学得都很认真，老师希望我们小朋友在生活中能乐于帮助身边的朋友，特别是像安东一样，用自己的实际行动去帮助身边的小伙伴，你们能做到吗？好，今天的课就上到这里。 第二课时 教学要求： 1、知识与技能： A：学习本课的生字词 B：正确、流利、有感情地朗读课文 C：读懂课文，明白马哈多看着他的两个好伙伴，为什么激动得流下了眼泪？ 2、过程与方法 A：独立阅读，了解“好伙伴”的表现 B：抓住重点，体会动物的可爱 3、情感态度与价值观] A：体会乌鸦与猎狗间互相关心、爱护的深情。 B：激发学生对动物的喜爱 重难点、关键 抓住“好伙伴”的表现，体会它们之间如亲人般互相关心、爱护的深情。 教与学的活动过程 一、谈话导入 师：上节课我们初读了课文《伙伴》，（板书:伙伴），我们来回忆一下课文讲了关于伙伴的哪些事。（生回答课文的主要内容，教师随生回答板书：马哈多 猎狗伙伴乌鸦 师：发生在猎人马哈多、猎狗、乌鸦三个好伙伴之间的故事，给你最深的感受是什么? (学生谈初读课文后留下的感受) 师：让我们带着这样的感受再来好好的读读课文吧！请同学们把书打到52页用自己喜欢的方式读课文。（生自由读课文）二、细读文本，升华感动 师：读着课文你有没有被具体的内容所深深的打动以至于想说