自私心理论文.docVIP

摘要： 所谓自私，就是一个人只顾自己的利益，不顾别人的行为。在集体环境中，我们要为幼儿营造爱的氛围，以此感染幼儿，影响幼儿，帮助幼儿消除自私心理，从小学会关爱周围的人，形成良好健康的心理素质，做一个心态健康，对社会有用的新时代人！ 关键词：自私心理、合作意识、分享、家庭环境。 消除自私心理，促进幼儿健康发展 姓 名：谢 艳 艳 工作单位：郑州市金水区黄委会幼儿园 消除自私心理，促进幼儿健康发展 所谓的自私，就是一个人只顾自己的利益，不顾别人的行为。自私的幼儿除了具有“食物不肯给别人吃、玩具或学习用品不愿借给别人用”，他们还具有如下主要特征：自私自利，占有欲强，不仅极力保护自己的物品，还常抢夺、拿走不属于自己的财物；个人主义严重，缺乏同情心和集体意识；心胸狭窄，奉献精神较差，做事斤斤计较，爱讲条件；不善交际，不太合群，孤僻、多疑等。 当幼儿有了这种心理之后，其后果是什么呢？——利己、说谎，甚至发展下去还会造成幼儿的暴力倾向，自我封闭等等。当具有这种心理和行为的幼儿长大成人以后，那么可想而知，对己、对社会将造成什么样的危害。因此，在幼儿期，对幼儿出现的自私心理进行正确的引导和纠正显得非常有必要。 一、幼儿自私心理产生的原因。 1、独生子女的特殊性。 现在的独生子女几乎都不同程度地具有自私的问题。由于是家中唯一的幼儿，他集家人的爱于一身，家中一切必须以他的情绪变化和要求为中心，如果达不到要求，就耍脾气闹情绪，家长一见家中的“小皇帝”发脾气了，不管要求合理不合理，一切服从幼儿，这就是滋长儿童自私观念的温床。再加上没有兄弟姐妹，缺乏合作、分享、谦让、奉献等集体生活的经验，就形成了以自我为中心的思想观念；幼儿以家庭的“中心人物”自居，久而久之，便形成了自私的性格。 2、幼儿的年龄特征。 从幼儿的心理发展特点来看，幼儿最初对外界事物的认识，都是从自我出发的，即是以自己为中心去认识他所接触的外界事物的。幼儿心理学研究表明，在幼儿自我意识形成和发展的最初阶段，他们心理活动都单纯围绕自我出发，接触、了解与自己紧密相连的人和事，获取自己想要的一切东西；他们所提出的任何要求，都是从满足自己的生理和安全等需要出发的，不知道考虑别人对此有什么想法，更难以理解别人可能有完全不同于自己的看法。大约到了两三岁以后，随着幼儿社会活动范围的扩大和交往经验的积累，幼儿才逐渐在主观上产生你我的区别，并能逐步从客观的角度看待自己。因此，在幼儿心理发展的早期阶段，如果缺乏正确的教育和引导，幼儿很容易形成自私的问题行为。 3、周围环境的不良影响。 幼儿好模仿，有很强的模仿能力。幼儿自私心理的产生，与成人的自私言行有关，成人自私的言行造成了幼儿自私的心理取向。例如，有的父母或家庭成员自私自利，爱贪图小便宜，或与人共事斤斤计较，过于“小气”；有的父母或家庭成员常常叮嘱幼儿自己的东西不给别人吃，玩具不许别人玩等；还有的父母对幼儿的自私行为不以为然，反以此为乐事，认为幼儿“从小护东西，长大不吃亏”。这些，都会助长幼儿的自私心理 4、物质生活的优越助长了幼儿的自私行为。 社会愈进步，物质生活愈丰富，随着生活质量的提高，成人在不断满足幼儿需要中，助长了幼儿的霸道、自私。例如，当幼儿看到别人有的好玩的，好吃的，而自己得不到分享而哭闹时，成人会说：“别哭，咱们也买！”从而，滋长了幼儿对物质的索取，幼儿不断滋生的欲望是自私的根由，欲望无止境，自私便随之而生。 二、了解“自私行为”与“幼儿自我表现”的区别。 不少家长和老师都把幼儿的“自私”看作为一种不良的行为。但最近，有学前教育专家指出，家长不能一味地把某些行为归于“自私”，对于1岁半左右的低幼儿而言，许多所谓的“自私”行为只是一种正常的认识“自我”的表现。 例如：婴儿都喜欢啃自己的脚趾头玩，这是因为他们还没有“自我”这一概念，并不知道脚趾头是他自己的；而当他长大以后，自我意识在幼儿心中开始萌发，知道了这是他自己的脚以后，就不会再咬着玩了。成人大可不必为幼儿低幼时期的这类“自私”行为感到烦恼。 幼儿长大了后，自我意识进一步强化，往往会独占自己喜好的物品不准他人染指等，成为自私行为产生的心理基础。我们就不能对幼儿的这类行为放任自流，让它成长为真正的“自私”，要适当地加以引导，给幼儿做好榜样，让他学会和别人一起分享。 三、矫正幼儿的自私行为的方法。 （一）、培养幼儿的合作意识。 随着人类社会的发展，“合作”作为一种生存方式，已起来越来越为世人重视。合作意识不仅是现代人所必须具备的现代素质之一，也是一个人所起码应当具备的人格品质。所以家长们应当加强对幼儿合作精神和利他意识的培养，要让幼儿懂得为他人着想，能体会为别人付出劳动的幸福。 1、创造一个良好外部环境。 幼儿基本上只生活在家庭和幼儿园中，要努力使家庭和幼儿园