小学数学课件 总体说明.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 总体说明 不同颜色字体代表不同意义。 红色：设计要求。 深蓝色：正文中的栏目名称或者知识点标题。 天蓝色阴影：正文中的活动性栏目。 第一单元 分数乘法 （设计要求：总体占1页，含文字和图片。注：图片仅为设计用，与章节内容关系不大，新漫画正在绘制。设计时，需要底图，请联系我） 同学们，在五年级下册数学课本中，我们已经认识了分数，还学习了分数加法、减法，从现在开始我们将学习分数乘法。分数乘法怎么计算呢？与整数乘法、小数乘法有什么不同呢？ 分数乘整数（教材第2-3页） （设计要求：此为课时标题，设计时另起一页） 学习目标 知识导图 根据具体情境，借助示意图理解分数乘整数的意义和一个数乘分数的意义。掌握分数乘整数的计算方法，并能正确地进行计算。（重点） 2.借助示意图理解分数乘法的意义，渗透数形结合思想，通过转化的方法探究分数乘整数的算理。（难点） 3.通过比较观察，归纳出分数乘整数的计算方法。 ///////////////////////// 教材帮·通知识////////////////////////// 1帮·教材例题讲解 （设计要求：73分栏，例题突出设计） 知识点1 分数乘整数的意义及计算方法（掌握运用） ◎教材问题◎ （第2页）小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃个，3人一共吃多少个？ ◎解决问题◎ 1.读题画图，理解题意。 （1）“ 每人吃个”是指每人吃这个蛋糕的，即把整个蛋糕看作单位“1”，平均分成9份，其中2份表示每人吃的份数。用圆形表示蛋糕，画出示意图如下： （2）求3人一共吃多少个，就是求3个相加是多少。用图表示如下： 根据题意用加法算式计算。 ++==（个） 【知识回顾】同分母分数相加，分母不变，分子相加。 3.探究分数乘整数的意义。 （1）转化：将加法算式转化成乘法算式 求3个相加是多少→可以列加法算式：++→3个加数相同，转化为乘法算式：或3×来解答。 【名师点睛】求一个分数的几倍是多少或求几个相同分数的和是多少，可以列式为：分数×几。 明确分数乘整数的意义： 从算式中可以看出，表示求3个相加的和是多少，也可以表示求的3倍是多少。 【名师点睛】分数乘整数的意义表示求几个相同分数相加的和是多少，与整数乘法的意义（即求几个相同加数的和的简便运算）完全相同，是整数乘法意义的延伸。 4.探究分数乘整数的计算方法。 （1）明白算理，理解算法。 ①根据分数乘整数的意义，将分数乘法转化为分数加法来计算： = ++ = = = 【特别提醒】分数乘整数的计算方法同样适用于整数乘分数。如： 3×= ②省略中间的转化过程，计算方法如下： 分子乘整数的积作分子，分母不变。 分子乘整数的积作分子，分母不变。 （2）简便计算方法。 分母9和整数3有公因数3，可以先约分再计算，比较简便。 分母9和整数3有公因数3，可以先约分再计算，比较简便。 ◎正确解答◎ （个） 答：3人一共吃了个。 【名师点睛】（1）分数乘整数的计算方法。用分数的分子乘整数的积作分子，分母不变。分子、分母能约分的要先约分，再计算。 （2）简便计算分数乘整数时，要注意：约分时，用分子和分母的最大公因数约分更简便；约分的书写格式，分子和整数约分后所得的结果写在分子和整数对应的上面，分母约分后所得的结果写在分母的下面。 （3）在计算带分数乘整数时，先把带分数化成假分数，再按照分数乘整数的计算方法进行计算。如：×2=。 【思想】 用直观图或示意图来表示题目中的数量关系，使题意形象具体，蕴涵着数形结合思想。 注意：此处漫画为示例，设计时，可以先用上，新漫画正在绘制。绘制好后会及时上传。需要请与我联系。 【巧记】 分数乘以整数， 分母可以不变。 分子乘以整数， 所得积作分子。 要使计算简便， 约分必须在先。 【拓展】 一个分数和几个整数连乘的计算方法和分数乘整数的计算方法完全相同，用分子乘整数的积做分子，分母不变。计算时，能约分的，分母可以连续与几个整数一起约分，再计算，更简便。如： ◎举一反三 = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①◎ 答案详见第×页 1.+++=（ ）×（ ）=（ ）。 2.计算：×20= ×14＝ ×48＝ 3. kg＝（ ）g m＝（ ）cm 4.一本数学书的厚度大约是cm，六（1）班全班50个同学的数学书摞在一起，有多高？ 知识点2 一个数乘分数的意义（理解识记） ◎教材问题◎ （第3页）1桶水有12 L。 ◎解决问题◎ 1.理解题意。 已知一桶水有12L，分别求3桶、桶、桶