2019高考物理精准备考.pptVIP

强化学生应考技能： 1.增加考试频率，考的作用是不可替代的。 2.命题分工合作、教研组长宏观把握考卷难度。 3.考试结果反馈及时，后续训练针对性强 试卷讲评内容（讲什么？） 1、分析学生试卷，讲解要有针对性。 2、从错题提炼出解决此类问题技巧并强化训练 3、试卷讲解求精不求全，有所取舍 试卷讲评模式（怎么讲？） 如图所示，在0≤x≤a、o≤y≤ a/2范围内有垂直于xy平面3.向外的匀强磁场，磁感应强度大小为B。坐标原点O处有一个粒子源，在某时刻发射大量质量为m、电荷量为q的带正电粒子，它们的速度大小相同，速度方向均在xy平面内，与y轴正方向的夹角分布在0～范围内.己知粒子在磁场中做圆周运动的半径介于到a之间，从发射粒子到粒子全部离开磁场经历的时间恰好为粒子在磁场中做圆周运动周期的四分之一.求最后离 开磁场的粒子从粒子源射 出时的 (1)速度大小； (2)速度方向与y轴正方向 夹角正弦。 规范书写解题过程 必要的文字说明 1. 研究对象 2.画出受力分析图、电路图、光路图或运动过程的示意图； 3.说明所设字母的物理意义； 4.说明规定的正方向、零势点(面)； 5.说明题目中的隐含条件、临界条件； 6.说明所列方程的依据、名称及对应的物理过程或物理状态； 7.说明所求结果的物理意义(有时需要讨论分析) 要有必要的方程式 1.写出的方程式 2.要用字母表达方程 3. 不要用连等式 1.“代入数据”，解方程的具体过程可以不写出； 2.所涉及的几何关系只需写出判断结果而不必证明； 3.重要的中间结论的文字表达式要写出来； 4.所求的方程若有多个解，都要写出来，然后通过讨论，该舍去的舍去； 5.数字相乘时，数字之间不要用“·” 谢谢！欢迎指正！ 如何有效备考？ 优秀的学生优秀在哪？ 关键因素： 1.学习规划性强，目的明确 2.注意总结积累解题方法 3.课堂效率高，与老师信息沟通效度高 4.身体好，精力充沛 金字塔学习理论 以讲为主的课堂教学，只用了学习发生机理的1/3左右！ 一轮复习重在解题方法总结归纳 案例：楞次定律应用 1.制作并充分利用导学案 2.利用小组合作充分发挥学生 间的交互作用 3.学生及时总计解题方法 2013新课标Ⅰ 2013新课标Ⅰ 2013新课标Ⅱ 2013新课标Ⅱ 2014新课标Ⅰ 2014新课标Ⅰ 2014新课标Ⅱ 2015新课标Ⅰ 2015新课标Ⅰ 2015新课标Ⅱ 2015新课标Ⅱ 2016新课标Ⅰ 2016新课标Ⅰ 2016新课标Ⅱ 2016新课标Ⅱ 2016新课标Ⅱ 应用数学处理物理问题的能力 能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。 物理计算题侧重考查“学生综合分析 能力和应用数学知识解决物理问题的能力” 需要学生基础扎实，解题技巧熟练， 甚至是否有强大的“信心”会起到关键作用。 高考计算题特点 “综合性”要求主要体现在学生能够综合运用不同学科知识、思想方法，多角度观察、思考，发现、分析和解决问题。 计算题要求考生将计算及推理、分析过程的主要步骤都写出来，不仅能很好地考查考生的表达能力，还能较好地看出考生的思考过程，因而对考生的推理能力、分析综合能力等都能有比较准确的判断，特别是计算题能够考查考生独立地、有创建性地解决问题的能力 课程改革后的高考物理逐渐明确了运用数学知识的广度和深度。在解决物理问题的过程中，中学阶段所学的代数、平面几何、立体几何、解析几何、三角函数等都可能成为有用的数学工具。高考物理并不直接考查数学能力，对繁琐的数学运算和数学技巧不作要求。在解决物理问题的过程中，以物理思想为主，不让大量繁难的数学运算湮没物理思想。 分析综合能力 能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出起重要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。 2012新课标 2012新课标 如何复习基础知识？ 万有引力与航天考题规律 高考实验题特点 高考物理考核目标最重要的变化是重视探究能力的考查。科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式。实验是培养学生探究能力的途径之一，课程改革后高考物理强调设计性实验的考查，要求考生灵活地运用学过的理论、实验方法、仪器去处理、分析、研究未做过的实验，能够设计比较简单的实验。这是高考物理体现课程标准理念、加强科学探究能力考查的重要方面。 实验能力 能独立地完成实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条