人教部编版三年级语文下册5 守株待兔.pptVIP

* * * * * * * * * 撞树折颈而死 小拓展 你觉得这是一只怎样的兔子？你怎么看待这只兔子？ 提示：这是一只做事莽撞的兔子。我们平时做事要细心，不慌张。 一只兔子撞到树上，这事儿是不是天天有呢？种田人对这件事是怎么想、怎么做的？读一读第四句话。 因释其耒而守株，冀复得兔。 句意：这个人就放下农具，守在树桩旁，希望再得到兔子。 做：放下农具， 守在树旁。 想：希望能再 得到兔子。 兔子，兔子，快来吧。我等着你呢！ 注意“因/释其耒/而守株”的停顿。“冀复得兔”语调要慢一点，表现出种田人的喜悦。 朗读指导（课后第一题） 你能猜测一下这个人的心情是怎样的吗？你能用哪些词语形容？ 捡到一只兔子，这个人的心情很好。 喜滋滋 乐呵呵 心花怒放 喜气洋洋 神采飞扬 手舞足蹈 喜出望外? 词语积累（表示高兴的词语） 齐读最后一句话，思考：那个农夫为什么被宋国人笑话？（课后第二题） 兔不可复得，而身为宋国笑。 这个人没有再得到兔子 被宋国人嘲笑 句意：他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。 对意外怎么能心存侥幸呢？ 因为兔子撞在树桩上，折断脖子死去，是偶然发生的事情，并不是经常发生的事情。所以，种田人不会再得到兔子。所以，他的行为被宋国人嘲笑。 借助注释，先理解课文的意思，然后边读边想象课文描述的画面和情景，边体会宋人想不劳而获的心理。背诵课文时可以按照事情的起因（宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死）——事情的经过（因释其耒而守株）——事情的结果（兔不可复得，而为宋国笑）来背诵。 背诵指导（课后第一题） 学完了故事，你知道“守株待兔”告诉我们什么道理吗？ 说一说：种田人给你留下了什么印象？ 做事急于求成，对意外心存侥幸。 想一想：生活中有没有和守株待兔的农夫类似的人呢？ 读《南辕北辙》，想一想：故事中的坐车人犯了什么错？ 故事中的人，他的行动与目的相反，所以结果会离目标越来远。 阅读链接 结构梳理 守株待兔 遇到兔子撞桩而死 不费力捡兔子 放下农具等兔子 被人嘲笑 不劳而获是 不可能的 《守株待兔》讲的是宋国一个种田人偶尔得到一只兔子，从此他 整天守着树桩等兔子，结果被人嘲笑的故事，告诉我们不要把一件偶然发生的事看成 ，要 。 不断发生的事 丢下农具 勤劳务实，不能存侥幸心理 主题概括 拓展延伸 画蛇添足的故事 点击画面播放 一、根据字的意思连线。 课堂演练 走 释 冀 因 跑 放下 希望 于是 二、用自己的话说一说《守株待兔》的故事。 有个宋国人在耕作，田里有一个树桩，一只兔子跑过，撞倒树桩，折断脖子死掉了。这个人就放下农具，守在树桩旁，希望再得到兔子。他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。 提示：注意种田人的神态和心理的变化，以及那个宋国人嘲讽这个农夫时的神态和语气。 三、把今天学的故事找同学一起演一演。 1.因视频资料实在太大， 请大家去课件站的 微信公众号单独下载 方法见右侧图片提示； 2.课文朗读MP3可以去 课件站下载。 下载地址： /mp3/3x/ * * * * * * 5 守株待兔 5 守株待兔 5 守株待兔 5 守株待兔 同学们，这些图讲的是什么故事？ 对，就是寓言。寓言都是通过一个小故事说明一个大道理，今天我们一起学习一则新的寓言。 人教版 语文 三年级 下册 第一课时 第二课时 5 守株待兔 韩非（约公元前280—前233年），战国时期韩国都城新郑（今河南新郑）人?。杰出的思想家、哲学家和散文家。 第一课时 《韩非子·五蠹》是战国末期法家学派代表人物韩非创作的一篇散文。《五蠹》全文近四千七百字，是先秦说理文进一步发展的作品。作者举出了大量的事实，于对比中指出古今社会的巨大差异，论据充分，词锋锐利，推理事实切中肯綮。 释放 耕牛 宋国 冀北 sòng gēng shì jì 我会认 朗读课文 扫清障碍 守 株 待 宋 耕 触 颈 释 其 我会写 左右 结构 耕 株 触 待 释 颈 上下 结构 宋 其 守 生字归类 识字方法 加一加：角+虫=触 木+朱=株 换偏旁：珠—株 付—守 字理识字： 耕 表示与耕作有关。本义是犁田。 颈 人体的重要部位。 生活识字： 株 zhū 易写错 耕 gēng 释 其 shì qí 守 “守”上面的宝盖头表示房子，下面是个“寸”。看着这小房子，守着这方寸之地就是“守”。 shǒu 识字游戏 释 耕 宋 冀 小