人教部编版九年级语文下册第5课《孔乙己》.pptVIP

一、小说有几处写到众人的哄笑？他们为什么而笑？作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事？有什么用意？ 1. 酒客们笑孔乙己的伤疤、偷窃、连个秀才也捞不到。 麻木不仁、穷极无聊，蕴藏着一股悲凉的意味 2. 一群孩子都在笑声中散了，是因为吃到了茴香豆 天真无邪的笑 3. 掌柜的笑是附和酒客们的笑；笑他偷东西腿被打折。 冷漠无情，没有人性的笑 4. “我”的笑恨其不争、怨其不悟、同情之心、批判之意 这四次“笑”是一种病，?嘲笑孔乙己。孔乙己尴尬，狼狈，穷于招架的样子让人很开心，可见众人的冷酷，麻木，对弱者的贱踏。?在封建等级制度下，名众的活力，热情和同情心都被扼杀了，变得麻木不忍仁，自私冷酷。突出了孔乙己地位的底下。?孔乙己的悲剧不是个人悲剧而是社会悲剧，这样作品的反封建意义就加深了。 二、联系上下文，揣摩下列句子，探究括号中的问题 1、（孔乙己）便排出九文大钱。 他从破衣袋里摸出四文大钱…… （一处用“排”，一处用“摸”意味有什么不同） “排”是指一个接一个按着次序摆。这里形象地写出了他摆阔、炫耀的心态?。而“摸”出四文大钱，反映了他境遇的窘迫，已近末路。 二、联系上下文，揣摩下列句子，探究括号中的问题 （2）他们便接着说道,“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。 （“捞”字显示了问话人怎样的口吻？“笼”字又揭示了孔乙己怎样的心态？） 捞”字显示了问话人轻蔑、嘲笑的口吻,“笼”字体现了孔乙己的窘迫,他不愿意与别人说这个。 二、联系上下文，揣摩下列句子，探究括号中的问题 （3）“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。” （怎样理解这句话的含义？它在文中起什么作用？） 说明他是一个可有可无的人,为下文他腿断了没有人同情他反而继续嘲笑他做铺垫. 二、联系上下文，揣摩下列句子，探究括号中的问题 （4）我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。 （既然是“大约”，为什么又说“的确”，这是否矛盾？作者为什么这样写？） 大约的用意——是指没有确实的证据证明他是否真实的死亡了（肉体的死亡） 的确的用意——是指这样的人这样的社会，的确早已该消亡了（精神的消亡） 三、（1）小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的？除正面描写外，哪些地方是侧面描写？这些描写可以扣篮出孔乙己是怎样一个人？ 第五段：?孔乙己读过书，没进学，不会营生；?愈过愈穷，将要讨饭。幸而替人家钞钞书，可惜他又有一样坏脾气，便是好喝懒做。坐不到几天，便连人和书籍纸张笔砚，一齐失踪。如是几次，叫他抄书的人也没有了。?孔乙己没有法，偶然做些偷窃的事。 第十段：掌柜说，“孔乙己长久没有来了。还欠十九个钱呢！” “他总仍旧是偷。这一回，是自己发昏，竟偷到丁举人家里去了。” “后来打折了腿了。”“许是死了” 三、（1）小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的？除正面描写外，哪些地方是侧面描写？这些描写可以扣篮出孔乙己是怎样一个人？ 功名不就，却自命清高；四体不勤，却好吃懒做；贫困潦倒，却死爱面子；受尽摧残，却麻木不仁。 （1）‘我”一12 岁的酒店小伙计是孔乙己命运的见证人。小说都是通过“我”的所见所闻所感来写，用第一人称可以使故事显得真实亲切； （2）可以使故事情节集中，内容简要； （3）可以表现周围人对孔乙己的态度，连12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，使作品更增加了悲凉的意味。 三、（2）作者为什么要通过一个小伙计“我”的眼光来讲述孔乙己的故事？体会一下这种写作角度与直接用第三人称的不同效果。 部编版九年级下册语文MP3音频下载地址 /mp3/9x/ 封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。戊戌变法前，全国每年有100多万读书人，参加考选“秀才”，只有百分之一入选；三年一考的“举人”，入选者只有千分之一；三年一考的“进士”，入选者只有万分之一。 许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。这些读书人“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”，他们处理社会事物、谋划生计的能力是很缺乏的。“万般皆下品，惟有读书高”的观念又让他们鄙视体力劳动，至于经商营业，更是不耻。我们要学的课文中的主人公孔乙己，就是封建文化和科举制度所培养出的人是一群无用的人。 “孔乙己”是小说主人公的绰号，是别人从描红纸上“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里截取的，以此为题目，既切合其满口“之乎者也”的性格特点，又巧妙地暗示了小说批判的对象，并能激发读者的阅读兴趣。 鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。 小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》 散文集