《我的小绵羊》教学设计.docVIP

《我的小绵羊》教学设计 北湖小学　　徐雅琴 一、教学内容： 1、聆听??? 不同情绪的音乐片段 2、表演??? 歌曲《我的小绵羊》 3、编创与活动? 用作画的方式选择喜欢的动物进行编创歌词 二、教学目标： 1、聆听三种不同情绪的音乐片段，感受音乐表现的生动鲜明的动物形象。 2、指导学生用轻快而亲切的声音演唱歌曲《我的小绵羊》，启发学生想象小绵羊的可爱。 3、教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养学生保护动物的意识。 三、教材分析： 《我的小绵羊》是九年义务教育人教版小学音乐第三册中的第六课。它是一首印度尼西亚民歌，G大调，4/4拍，由两部分构成。 歌曲旋律用音节省，多采用同音反复，使旋律具有动力感，是歌曲的一大特点。第一部分由四乐句构成，上行模进是采用的写作手法。第二部分由四乐句加结束句构成，旋律在下属音上起唱，吆喝声明朗、响亮，给人以新鲜的感受，然后旋律转而重复第一部分的后两乐句，与前面呼应，形成完满的终止。这首歌具有风趣，活泼的风格，描述了主人公和他的小绵羊嬉戏玩耍的情景。 四、教学重难点： 1、在演唱歌曲时，注意歌中带有“”的字要唱的有力。 2、用作画的方式选择动物进行编创歌词。 五、教具准备 钢琴?? 录音机?? 多媒体课件?? 绵羊头饰??? 森林图景??? 油画棒?? 铅画纸??? 剪刀??? 智慧星星??? 双面胶 六、教学过程 组织教学 1、在《我的小绵羊》的伴奏音乐中迎接学生进入课堂。随音乐进教室，并按三个半圆就坐。 2、教师面带笑容，唱师生问好歌。 创设情境 1、律动—开火车 师 ：今天老师要带小朋友到动物王国去旅游，而且要乘火车去，你们高兴吗？ 师生随着《火车开啦》的音乐有秩序、有节律的开火车。 2、聆听三种不同情绪的音乐片段。 师： 噢，火车到站了，小动物们都来热烈地欢迎我们。听一听三种不同情绪的音乐，都会是哪些小动物呢？ ①抒情的音乐片段②活泼的音乐片段③低沉的音乐片段 学生仔细听辩音乐情绪并想象动物的类型，然后随音乐表演出来。如： ①抒情的音乐片段。蝴蝶、蜻蜓、小鸟…… ②活泼的音乐片段。兔子、袋鼠、猴子…… ③低沉的音乐片段。大象、乌龟、河马…… 聆听歌曲 1、导入新歌：动物王国真热闹，可是有一个动物家族没来欢迎，猜一猜是谁？ 谜面： 身披一件大皮袄，山坡上面吃青草，为了别人穿得暖，甘心脱下自己毛。（学生猜谜，谜底是“绵羊”。） 2、师 ：原来小绵羊独自出去玩了，可把羊妈妈急坏了，它想请我们小朋友帮它找一找，小绵羊究竟躲到哪里去了？学生带着问题聆听歌曲，听完回答问题。 3、师 ：你们认为这是一只怎样的小绵羊呢？学生再次聆听歌曲，回答：调皮、可爱、美丽…… 4、你能用动作来模仿这只小绵羊吗？学生即兴自编动作随音乐表演歌曲。 5、师 ：小绵羊不肯出来怎么办？学生各抒己见，用歌声……? 歌曲教学 1、歌曲教学 （1）注意演唱顺序。（2）听教师范唱。 ２、学唱歌曲 （1）学生看大歌谱轻声跟范唱学习。（2）学生找出不会唱的乐句。（3）用慢速连接起来唱一唱。 ３、师： 羊妈妈在找小羊的时候，心情是怎样的？下面的这句歌词老师哪一次把羊妈妈着急的心情唱出来了？学生回答：焦急、紧张、难过……学生听辩老师的范唱，选择一种正确、合适的唱法，并练一练。 妈妈太爱自己的孩子了，它不忍心责怪小羊，我们还应用怎样的声音演唱呢？学生回答亲切、柔和…… 指导学生有感情地演唱歌曲 学生随伴奏带演唱。 编创活动 1、师：小绵羊可顽皮了，它边躲边偷偷叫着，好让妈妈找到它。小绵羊是怎样叫的呢？请你把它的叫声加在歌曲中合适的地方。交流展示探究结果，互相评价。 2、指导学生扮演小绵羊和寻羊者进行情境表演。 ３、学生分组合作，设计出了许多场景，如：大树、蘑菇、小鸟等，然后进行情景表演。 ４、小绵羊终于找到了，大家都很高兴，森林里还住着许多动物呢，你最喜欢哪一种动物，能不能把他们的叫声和动作也编进歌词里呢？ ５、小组讨论，用作画的方式选择一种动物进行创编歌词，然后逐一展示表演。 ６、表扬小小创作家，颁发奖品。师生、学生之间相互评价。 总结深化 1、师：要是地球上没有了动物会怎样呢？学生讨论回答：难过、没劲、伤心…… 师总结：动物都是我们的好朋友，让我们手拉手保护小动物，保护我们的大自然，只有这样，地球家园才会变得更加美丽。