《玩具柜台前的孩子》说课稿.docVIP

《玩具柜台前的孩子》的教学思路与设计 ? 一 说教材???? ???????? “千教万教教人求真，千学万学学做真人。”这一单元是围绕人物的优秀品质来编选课文的，诚信、孝敬父母贯穿始终，寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中。《玩具柜台前的孩子》则以对话的方式讲述了一个关爱父母，关心他人的生动故事，侧重母女、母子两代人之间的关爱之情。内容贴近学生生活,容易引起情感上的共鸣,人物形象鲜明,情节曲折,引人深思,是对学生进行思想教育,培养学生语文综合素质的良好教材. ??????? 新课标中指出学生阅读要“有较 HYPERLINK /click/click.php?ads_id=696site_id=6235007045039719click=1url=http%3A///v=0k=%25u4E30%25u5BCCs=http%3A///article_html/1c/21700.htmlrn=569650 \o 珍视明 @V \t _blank 丰富的积累，形成良好的语感，加深体验和领悟。”从培养学生的语文实践能力出发，我把“理解文中重点词句的含义及认识11个汉字”作为教学重点。　　 难点：我认为较难的是“在自读自悟中感受到关爱父母、关心他人的情感”。???根据本节课的重点和难点我确定的 教学目标：??? 1.??? 借助拼音读准字音，会认11个生字。??? ?2.??? 通过读文，理解课文内容，学习关爱父母，关爱他人的好品质。 3.??? 提高学生基本语文素养，培养合作能力与交流的意识。??? ?二 说教法与学法择定? 教学方法的选择要符合学生的年龄特点，生动、有趣,才能够吸引学生的注意力。为此，在教学过程中，我结合教材特点，选择了导读法、谈话法、讨论法、情境对话等方法来组织教学，指导学生充分体会他们互相关爱的情感,引导学习关爱父母,关爱他人的好品质.关注现实生活，将学生平时的生活感受，融入其中。　　 新课标提出学生要“能复述作品大意，初步感受生动的形象和优美的 HYPERLINK /click/click.php?ads_id=3370site_id=6235007045039719click=1url=http%3A///register.asp%3FwinType%3DVG061226SVv=0k=%25u8BED%25u8A00s=http%3A///article_html/1c/21700.htmlrn=69196 \o new \t _blank 语言，并与他人交流阅读感受。”结合本课情节平伏，寓意深刻的特点。我在这节课的学习过程中指导学生运用自主读书、情境对话,自己感悟来把握课文。充分发挥学生的主体作用，煅炼他们的口头表达能力和逻辑思维能力及团结协作、自主探究的意识。 三 说程序????根据《语文课程标准》所说的“以人为本是现代教育最基本的理念。我在教学设计中首先围绕训练学生语文基本素养展开教学，以“礼物”为线索衔接教学流程中各环节。创设情境,?打开识字之门、我先（出示图画）,引导学生说话：这是什么地方？什么时候？你是怎么看出来的？ 接着(出示玩具图) 识字、写字是1-2年级的教学重点。课程标准要求学生在小学阶段应具有较强的独立识字能力，运用多种方法识记生字。而在游戏中学，在情境中学，则会增加识字的趣味性，调动学生的参与热情，也会提升学生的接受效果。?因此，我先创设一个老师“送礼物”的情境。? （六一快到了，小朋友们都希望收到礼物，今天，老师会有礼物送给大家，也会为你们讲一个发生在一个孩子身上的关于礼物的故事。同学们要获得老师的礼物并不难，只要认识这些生字，就会获得漂亮又可爱的“小白兔”。） 在学生的兴趣被调动起来之后，我依次安排了“认识新朋友”“找朋友“我是小老师”“看看，听听、找找”几个环节。通过借助拼音识字、课文语境识字、交流识字方法等过程来检测，使学生体验到识字的乐趣。达到学习——巩固——促进运用的目的，实现本课识字目标。而教师送礼物这一情境,不但增强了学生的识字热情，也与文中小男孩的经历产生强烈的对比，同时打开了学生情感迸发的大门。??? ? 二、深入文本，感受关爱之情???? 本着“读中有品，品中有悟，悟中有得”的阅读原则，指导学生阅读课文，借助工具书，读准字音，?因此，在这一环节中我继续最初的情境线索，同学们收到了老师的礼物，那课文中的小朋友呢？以此，我会（播放课文动画），引导学生利用多媒体形象生动地感知课文，边看边思考：读了课文，你有什么样的感受？试着用一个词语来说说你此时的心情吧。让学生畅所欲言。感动,敬佩，都有可能是学生内心最独特的感受。 此时教师要抓住时机追问学生“为什么会有这样的感受呢？结合课文中的语句来说一说。