人教部编版三年级语文下册3 荷花 课件（53张ppt）.pptVIP

* * * * * * * * * * * 要先深深地吸一口新鲜空气，再看看这广阔的世界，然后伸展身姿尽情展示自己的美丽容貌。 想一想：这些白荷花冒出来以后，它们想干些什么呢？ 有的才展开两三片花瓣儿。 刚开的 有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。 全开的 有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 将开的 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 千姿百态 排比 刚开时 白荷花 全开时 将开时 迷人 读第3自然段，这荷花不但美得像画，而且像一幅什么样的画？ “挨挨挤挤”“冒”“才展开”“露出”“破裂”。 活的画。 再读第2自然段，从哪些词语可以看出这些荷花像是活的？ （课后第二题） 第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的花。（课后题） 秋天的公园里，菊花正在怒放。看！那花儿红的似火，白的似雪，粉的似霞，大的像团团彩球，小的像盏盏精巧的花灯。那一团团、一簇簇的菊花，正在展开笑颜。在阳光的照耀下，多么迷人，多么耀眼！ 小练笔 幻化荷花 我忽然觉得就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。 比喻 人花合一 不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。 拟人 如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，此时心里会想些什么呢？ 置身于姿态优美的姐妹中间，我感到自己也是很美的，亭亭玉立的身姿，俏丽的花瓣，芬芳的花香，真美！ 朗读时读出对荷花的赞美。一边读一边想象荷花不同的姿态，在读第三自然段时，要读出作者对荷花的喜爱。“花瓣儿、花骨朵儿”是儿化音。“莲蓬、衣裳”中的“蓬、裳”是轻声音节。其中“碧绿的大圆盘、嫩黄、饱胀、破裂、翩翩起舞”等词要重读。 朗读指导（课后第一题） 过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花。 由梦境回到了现实 画出课文中你觉得优美生动的语句，和同学交流。（课后第三题） 1.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 这一比喻句十分形象地说明了荷叶的颜色、样子。“挨挨挤挤”写出了荷叶生长得很茂盛。 2.白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 这段话介绍白荷花的千姿百态，用“有的……有的……有的……”一组排比句分别描绘了荷花刚开时、全开时、未开时的样子。让我们想象出满池的荷花各有各的姿态，是多么迷人啊！ 读了这篇课文，谁能说说作者是从哪几个方面来描写荷花的？ 作者从荷花的香味、姿态、颜色等方面生动形象地写出了荷花的美，尤其是对荷花三种不同的姿态描写得更是淋漓尽致。 想一想 结构梳理 荷花 闻到花香：一……就……　赶紧跑 荷叶：挨挨挤挤　碧绿　大圆盘 荷花：刚开的 全开的 将开的 幻化荷花：翩翩起舞　 观赏花姿 热爱大自然 本文描写了夏日公园里______________时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以____________，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者_____________的感情。 丰富的想象力 一池荷花盛开 热爱大自然 主题概括 描写荷花的诗 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 —— 杨万里《晓出净慈寺送林子方》 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 —— 杨万里《小池》 拓展延伸 荷花 　　湖面那纯洁的小姑娘是谁呀！ 　　她乘坐一艘碧绿的小船， 　　一张娇嫩的小脸儿， 　　一头长长的秀发。 　　她，像公主一样温柔、美丽， 　　衣着并不华丽，　　 赞美荷花的小诗 　　却显出了她的妩媚。 　　她的发上有一只金黄色的蝴蝶， 　　丝丝小风吹来， 　　蝴蝶动了， 　　把她身上的清香送向远方， 　　这姑娘就是荷花。 一、在括号里填上恰当的词语。 （ ）的大圆盘 （ ）的小莲蓬 （ ）的衣裳 （ ）的快乐 课堂演练 碧绿 嫩黄 雪白 飞行 二、填空。 （1）有的才展开（ ）花瓣儿。有的花瓣儿（ ）了，露出（ ）的小莲蓬。有的还是（ ），看起来（ ）得马上要（ ）似的。 （2）这么多的（ ），一朵有一朵的（ ）。看看（ ），很美；看看（ ），也很美。 两三片 全展开 嫩黄色 花骨朵儿 饱胀 破裂 白荷花 姿势 这一朵 那一朵 三、如果请你来介绍自己喜欢的一种花，你