《因数末尾有0的乘法简便计算》教学设计1.doc

人教版小学数学四年级下册 《因数末尾有0的乘法简便计算》教学设计1 峡江县巴邱小学 陈淑全 教学目标： 　　1．理解和掌握因素末尾有0的乘法的简便计算方法和书写格式； 　　2．能够运用简便算法达到简便计算； 　　３．渗透探究方法，培养探究能力。 　　教学重点难点： 　　得数中的0的处理。 　　教学过程： 　　（一）回忆旧知，进行迁移 　　出示准备题 　　380×40 2600×70 　　师：怎样计算？ 　　生：（1）380（2）2600 　 　 ×40 ×70 　　 15200 182000 　　师提出疑问：（2）题中的相同数位不需要对齐吗？ 　　小结方法：把因素末尾有几个0放在一边，就在乘得的得数末尾添上几个0。 　　（二）提供材料，组织探究 　　1．出示例63800×420 　　2．自主探究 　　想一想：用竖式计算，怎样达到简便计算？ 　　算一算：在计算过程中你出现了什么疑问？ 　　3．个人汇报，引发问题 　　（1）计算过程中的0怎么处理？ 　　（2）结果中的怎么处理？ 　　（3）第二步得数的末位和哪一位对齐？ 　　4．独立思考 　　5．小组探究 　　提出探究任务： 　　〈1〉首先，四人组成小小组，选出组长； 　　〈2〉小组长安排组内成员交流想法； 　　〈3〉组长安排小小组成员针对这此想法，展开讨论，得出方法； 　　〈4〉组长派出一名代表汇报方法，汇报得最好的小组组长和组内最佳成员奖星星一颗。 　　6．小小组探究。 　　（三）汇报（及评比），得出方法。 　　（四）练习与应用 　　1．580×160于3100×270 　　做于练习本上，组长组织内校对，对于错误的成员给予帮助。 　　2．判断题，把不对的地方订证过来： 　　3040360 　　×150×210 　　152036 　　30472 　　　（五）课堂作业 　　教学反思： 　　1难点应该为得数中0的处理。包括如37000*120的0的对齐，末尾中的0的个数， 　　2．用词不标准。如正确应该是：因数中一共有几个0，得数中就添上几个0 　　3．第一部分的板书应该由学生去板书，就会出现两种情况，然后进行两种方法的对比。还有一种情况末出现如：150*40这样的0前面数的积本身就有0那么0的处理。